浅谈初中语文教学中思想品德教育

来源 :中国科教创新导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:abczxhzxh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对新课标教学中“德育为先”,初中语文教学中应如何重视学生思想品德教育,特提出:(1)以情感八手激发学生思想教育,培养学生远大理想;(2)抓住语文重点,突出思想教育,磨砺学生的坚强意志;(3)学习人物行为,加强思想教育,在教学中培训学生与生存环境和谐共存。(4)开展情感教学,渗透爱国主义教育。
其他文献
评价是英语课程的重要有机组成部分,是实现课程目标的重要保障.科学合理的评价方法和手段,具有激励性、可操作性和时效性等特点,能够使学生在英语课程的学习过程中不断体验进
叶圣陶先生说:“吟诵的时候,对于讨究所得的不仅是理智的理解,而且会亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”足见朗读在语文教学过程中的重要。下面我就结合自己在执教《云南的歌会》时利用各种有利条件,积极探索朗读方式及策略,谈谈朗读在语文课堂教学中的作用。  《云南的歌会》是人教版8年级下册的一篇课文,是一篇表现
创造性思维能力的培养是素质教育的内涵之一,也是新课标下语文教学的主要任务之一。如何在语文教学实践中培养学生的创造性思维能力是语文教师必须思考和研究的课题。笔者在语文教学过程中一直思考并努力实践着,对此我想结合自身的体会,略谈几点认识。  一、营造开放式教学环境  人与环境是一个不可分割的整体,在人类生存与发展的漫长过程中,人与环境形成了一种相互对立、相互制约、相互依赖、相互作用的辨证统一关系。同样
2016年高考语文试题,围绕立德树人的教育根本任务,体现了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的改革理念;充分发挥出语文“以文化人、以文育人”的教育功
苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读。”然而,现在初中阅读中普遍存在着重知识,轻能力的现象,一味地阅读指导无法触及学生的内心,本应该掌握主动权的学生处于一种“被阅读”的状态。为此,我们必须优化阅读教学的出发点和着力点,真正的开启学生的“悦”读之旅,让学生学会阅读,喜爱阅读。  一、浅文趣教,一石击破水中天  初中阅读教学,不能再单方面停留在教师一个人“悦”
可编程序控制器——PLC是一种新型的工业自动控制装置,因其具有功能强大、编程简单等优点而得到了广泛应用,现已作为高等院校机电一体化等专业的必修课。在教学中经过不断的
提问是课堂教学师生联系的纽带,是开展阅读教学,促进学生思维的必要手段。课堂提问质量的优劣,直接关系到阅读教学质量的高低。因此在语文阅读教学中,必须精心设计提问,促进学生的思维。  一、提问要唤起学生的阅读兴趣  兴趣是推动学生寻求知识的内在力量。提问设计得好,能唤起学生阅读课文的兴趣,思维的激情也就被引发出来了。我在每课阅读教学伊始,尤其注意阅读兴趣的激发。  如《变色龙》一课,我在板书课题后,直
艺术教育与审美素质之间有着紧密的联系,本文将对两者的关系进行详细阐释,期望为现代艺术教育的发展和学生审美素质的培养提供可行的参考。