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摘要：高中阶段教育教学工作开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教学工作中，历史课程教学是重要的教学组成，是促进学生历史知识学习以及综合素养培养的重要前提。但是，在过去的高中历史教学中，往往由于教师的教学方法、理念以及模式存在问题，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生学习需求。在新课改背景下提出高度教学要求后，教师应该不断落实创新优化，促进学生历史知识高效学习，历史素养得到高效培养。
关键词：新课改;高中历史;存在的问题;优化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在过去的高中历史教学中，由于教师不能够重视对学生进行教学方法创新优化，长期应用传统的方式方法开展教学，导致学生课堂参与积极性低下，最终教学工作开展难以满足学生学习需求。因此，在当下教学中要高度重视培养学生课堂参与积极性，才能够为教学工作高效开展奠定基础。同时，在课堂教学中，教师应该结合新课改要求落实教学理念以及模式优化，促进教学工作高效开展。
二、高中历史教学中存在的不良问题分析
（一）教学方式方法落后导致学生积极性低下
在开展高中历史教学时，教师的教学方法是影响学生参与积极性的重要因素。在过去的教学工作中，教师更加重视对学生进行理论知识教学，因此应用的教学方式方法也以学生的知识学习为目标，导致教学缺乏趣味性，最终教学工作开展效率低下，难以满足新课改背景下提出的高度教学要求。同时，由于教师应用的教学方法存在一定理解障碍，导致学生在参与学习时难以理解，最终教学工作开展同样受到阻碍影响，难以满足学生学习需求。
（二）教学理念缺乏革新导致学生自主性不足
在高中阶段教学工作中，教师应该重视对学生进行自主性培养，促使其能够具有良好的自主学习能力，最终这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。但是，在过去的高中历史教学中，往往由于教师过于重视对学生进行知识教学，不能结合新课改要求巩固学生主体性，导致其自主学习能力低下，最终整体教学工作开展难以满足学生的学习需求。
（三）教学模式落后导致环境氛围不佳
在这一阶段教学工作中，教师应该重视落实教学环境优化完善，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终教学工作则能够得到高效开展，促进学生思想素养培养[1]。但是，传统教学教师难以落实环境氛围优化，教学模式难以得到创新，最终教学工作开展难以满足学生的学习需求，同时难以满足新课改背景下提出的教学持续高效开展要求。
三、新课改背景下高中历史教学优化对策研究
（一）教学方法创新提高学生积极性
在开展高中历史教学时，教师应该重视自身教学方法创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。通过将信息化应用在这一教学中，能够促使学生在参与课堂学习的过程中感受到高度积极性，满足学生学习需求。
教学案例一：在高中历史《鸦片战争》的课堂教学中，教师通过应用信息化落实教学方法创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性[2]。通过应用新媒体对学生进行鸦片战争还原，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，通过观看视频的方式得到学习兴趣培养，最终整体教学工作则能够得到高效开展，促进学生思想素养培养提升。
（二）教学理念革新以提高学生自主性
在开展高中历史教学时，教师应该重视落实自身教学理念革新，保证学生能够具有高度自主性，最终这一教学工作则能够得到高效开展，满足学生学习需求。通过不断对学生的主体地位进行巩固，促使其能够得到自主学习能力培养，最终这一教学工作则能够得到高效开展，满足高中阶段学生综合素养培养提升要求。
教学案例二：在进行《抗日战争》课堂教学时，教师可以通过开展合作学习的方式开展这一教学工作。在开展合作学习时，将学生进行小组划分，并且布置学习任务，要求学生在小组中进行自主学习，最终进行小组之间竞赛。通过这一教学方法应用能够促使学生以高度的自主性參与到课堂学习中，充分满足学生学习需求，促进教学工作高效开展。
（三）教学模式优化营造良好环境氛围
在开展课堂教学时，教师应该重视对学生的学习环境氛围进行优化完善，促使学生能够在良好的环境氛围下持续、深度学习，最终教学工作则能够得到高效开展[3]。通过在课堂教学中开展实践活动能够满足这一教学要求，不断对学生的历史知识应用能力进行巩固强化，最终学生能够深度学习，不断得到历史综合素养培养提升，促进这一教学工作全面深入开展。
结论：在当下新课改背景下，提出了高中历史教学中问题优化完善要求。在这一高度要求下，教师应该明确教学工作中存在不良问题，进而能够对不良问题进行优化完善，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，最终则能够满足学生历史知识学习与能力培养提升要求，促进教学高效开展。
参考文献
[1]汪金茸. 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]. 软件：电子版， 2019， 000（005）：62.
[2]陈甜. 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]. 中外交流， 2019， 026（022）：184-185.
[3]李顺平. 新课改高中历史教学中存在的问题与对策研究[J]. 家长， 2019， 000（017）：P.121-121.
关键词：新课改;高中历史;存在的问题;优化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在过去的高中历史教学中，由于教师不能够重视对学生进行教学方法创新优化，长期应用传统的方式方法开展教学，导致学生课堂参与积极性低下，最终教学工作开展难以满足学生学习需求。因此，在当下教学中要高度重视培养学生课堂参与积极性，才能够为教学工作高效开展奠定基础。同时，在课堂教学中，教师应该结合新课改要求落实教学理念以及模式优化，促进教学工作高效开展。
二、高中历史教学中存在的不良问题分析
（一）教学方式方法落后导致学生积极性低下
在开展高中历史教学时，教师的教学方法是影响学生参与积极性的重要因素。在过去的教学工作中，教师更加重视对学生进行理论知识教学，因此应用的教学方式方法也以学生的知识学习为目标，导致教学缺乏趣味性，最终教学工作开展效率低下，难以满足新课改背景下提出的高度教学要求。同时，由于教师应用的教学方法存在一定理解障碍，导致学生在参与学习时难以理解，最终教学工作开展同样受到阻碍影响，难以满足学生学习需求。
（二）教学理念缺乏革新导致学生自主性不足
在高中阶段教学工作中，教师应该重视对学生进行自主性培养，促使其能够具有良好的自主学习能力，最终这一教学工作则能够得到高效开展，充分满足学生的学习需求。但是，在过去的高中历史教学中，往往由于教师过于重视对学生进行知识教学，不能结合新课改要求巩固学生主体性，导致其自主学习能力低下，最终整体教学工作开展难以满足学生的学习需求。
（三）教学模式落后导致环境氛围不佳
在这一阶段教学工作中，教师应该重视落实教学环境优化完善，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终教学工作则能够得到高效开展，促进学生思想素养培养[1]。但是，传统教学教师难以落实环境氛围优化，教学模式难以得到创新，最终教学工作开展难以满足学生的学习需求，同时难以满足新课改背景下提出的教学持续高效开展要求。
三、新课改背景下高中历史教学优化对策研究
（一）教学方法创新提高学生积极性
在开展高中历史教学时，教师应该重视自身教学方法创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础。通过将信息化应用在这一教学中，能够促使学生在参与课堂学习的过程中感受到高度积极性，满足学生学习需求。
教学案例一：在高中历史《鸦片战争》的课堂教学中，教师通过应用信息化落实教学方法创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性[2]。通过应用新媒体对学生进行鸦片战争还原，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，通过观看视频的方式得到学习兴趣培养，最终整体教学工作则能够得到高效开展，促进学生思想素养培养提升。
（二）教学理念革新以提高学生自主性
在开展高中历史教学时，教师应该重视落实自身教学理念革新，保证学生能够具有高度自主性，最终这一教学工作则能够得到高效开展，满足学生学习需求。通过不断对学生的主体地位进行巩固，促使其能够得到自主学习能力培养，最终这一教学工作则能够得到高效开展，满足高中阶段学生综合素养培养提升要求。
教学案例二：在进行《抗日战争》课堂教学时，教师可以通过开展合作学习的方式开展这一教学工作。在开展合作学习时，将学生进行小组划分，并且布置学习任务，要求学生在小组中进行自主学习，最终进行小组之间竞赛。通过这一教学方法应用能够促使学生以高度的自主性參与到课堂学习中，充分满足学生学习需求，促进教学工作高效开展。
（三）教学模式优化营造良好环境氛围
在开展课堂教学时，教师应该重视对学生的学习环境氛围进行优化完善，促使学生能够在良好的环境氛围下持续、深度学习，最终教学工作则能够得到高效开展[3]。通过在课堂教学中开展实践活动能够满足这一教学要求，不断对学生的历史知识应用能力进行巩固强化，最终学生能够深度学习，不断得到历史综合素养培养提升，促进这一教学工作全面深入开展。
结论：在当下新课改背景下，提出了高中历史教学中问题优化完善要求。在这一高度要求下，教师应该明确教学工作中存在不良问题，进而能够对不良问题进行优化完善，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性与自主性，最终则能够满足学生历史知识学习与能力培养提升要求，促进教学高效开展。
参考文献
[1]汪金茸. 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]. 软件：电子版， 2019， 000（005）：62.
[2]陈甜. 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]. 中外交流， 2019， 026（022）：184-185.
[3]李顺平. 新课改高中历史教学中存在的问题与对策研究[J]. 家长， 2019， 000（017）：P.121-121.