【摘 要】
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与中学英语相比,大学英语阅读的题材更多样,其语言难度加强,这给高校英语教师和学生带来一定的挑战。鉴于此,在英语阅读的教学中适当地引入一些阅读技巧在大学英语课堂教学中
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与中学英语相比,大学英语阅读的题材更多样,其语言难度加强,这给高校英语教师和学生带来一定的挑战。鉴于此,在英语阅读的教学中适当地引入一些阅读技巧在大学英语课堂教学中尤为重要。本文通过讨论衔接理论中的指称,试图找出应对一些常见的英语阅读问题的方法。同时本文进行了为期5个月的对比教学,对实验班和控制班进行前测和后测,通过收集并分析数据,进一步检验指称衔接理论对大学英语阅读教学的效果和意义。
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