教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者。家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，是情感與思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连的家庭教育，具有独特的不可替代的功能。通过家访，教师可以进一步了解学生，并争取家长的支持、配合与积极参与，从而使学校教育更有针对性和实效性。家访是教师的主要工作和责任之一，也是做好班级工作不可或缺的手段之一。学生的任何一种社会或心理方面的行为，通常都与家庭有关。显而易见，为能更好地争取到家长的力量，家访是必要的，而且还必须十分注重它的内容。因此，从某种意义上讲，家访也是一种寻求。也就是说，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而需要寻求的是怎样和家长取得共识。也只有从这个意义出发，家访才具有积极的意义，而且是有效的。家访能让学生感受到老师的关注和重视，对学生是个激励，对家长是个触动，这样容易在教育学生时形成合力，产生良好的教育效果。
　　随着信息时代的到来，人们生活节奏的加快，传统的家访方法、途径已经不能适应教育发展和社会发展的需要，人们对高效、灵活、选择性强的家访需求越来越迫切。因此，我们应根据时代特点，根据教师、家长的不同需求，探索出具有时代特点的家访新模式。
　　一、家访的准备工作要高度重视
　　1.端正家访态度是做好家访的前提
　　相当部分的教师认为传统的家访思维是把学生在校的各种问题进行简单转述给家长听，在指责、埋怨家长时，不自觉地流露出的那种居高临下的优越感，更使家长们愧疚而惶惶然。这样的家访，常常罗列学生的错误，以明确责任在家庭为结论，却不知这样的行为直接损害了家长的感情，将导致错误的延续和扩展。实践证明，只有当家长相信教师是在真诚地关心和帮助他们的子女时，才有可能实现双方的合作。这就要求我们班主任必须热爱自己的事业，注重良好的职业道德修养，努力探索教育规律和教育的技巧，这样才不会视家访为单纯的公务活动，而开始在家访中注重有意义的寻求。
　　2.备齐家访材料是做好家访的关键
　　班主任进行家访，首先要了解掌握学生的一些基本素材，如学生的爱好、优点、缺点与不足，需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合，如何应对哪些生成性的家访问题等。准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。
　　3.预约受访家长是做好家访的保证
　　每个家长自身素质、受教育程度、生活环境的差异，所形成的教育观念也有所不同。因此，在确定要开展家访时要提前与家长约好时间，最好能与家长沟通，在家长比较方便的时候，登门家访，既使家长有思想准备，以能体会到老师对自己的充分尊重。
　　二、家访的目的要明确——建立起联系与沟通的桥梁
　　1.家访的核心目的：一切为了学生
　　学生的表现具有两面性，在家里和学校表现并不一致，教师难以关注到每个学生的细微变化，相对于孩子在学校表现，学生在家的表现可能更真实。家访能帮助你找到教育学生的钥匙；家访有利于拉近彼此间的心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。
　　2.家访要体现帮助家长树立科学的教育理念
　　指导家长正确实施家庭教育，是家访的重要目的。当前家长的科学文化素质较过去已有了很大提高，有条件有能力承担起更重要的教育责任和角色。但家庭教育中仍存在诸多误区。在家访中，教师要通过与家长的近距离接触，努力获得家长对自己教育教学能力的认可。如果教师获得家长的认可，就会影响学生对教师做出好的评价，这会对班主任工作有很大帮助，同时，教师也会很容易得到家长方方面面的积极配合。
　　三、家访过程中应注意的问题
　　成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不必要的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成。否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。
　　1.针对不同情况的学生采取不同的家访方式
　　教师要尊重学生，家访时不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。对“问题生”、“内向生”、“后进生”要从爱心出发，不要以偏概全。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步。针对不同情况的学生采取不同的家访方式更能取得意想不到的效果。
　　2.讲究谈话艺术，增强家访效果
　　家访谈话要有方向，有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状，批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面；而是要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。
　　四、做好家访记录，及时反馈
　　每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。
　　家访是师生沟通情感，提高家长施教水平，帮助家长树立科学的教育理念，使家长形成正确的亲子观、教养观、发展观和成才观，也是建立家校合作关系的重要途径。勤于家访，善于家访，精心选择和把握家访的有利时机与方式，注重对家访中各种问题的处理技巧，才会达到最佳的家访效果。