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摘 要： 中国的音乐博大精深，而中国古典音乐更是中国音乐的精髓;当古典音乐在课堂上流泻而出的一刹那间，你可以体验到空气中流动的是高山、是流水、是丝竹、是冬雪、是千古缠绵不绝的生命呼唤。
关键词： 古典音乐;欣赏;寓教于乐
当今社会人们都在沉迷于快餐音乐，小学生们嘴里哼的是《小苹果》;耳畔充盈的是席卷半个地球的“韩流”，祖国的未来、我们的下一代们面对如此强烈的听觉、视觉冲击还能容下自己本民族的音乐文化吗？现代的科学理论技术和音乐是值得我们学习接受和借鉴的，但这并不能抹杀古代民族音乐文化的灿烂成就，相反我国古代民族音乐的结晶也是世界文化宝库的重要组成部分，民族的就是世界的，更需要被我们后人所继承和发扬光大。培养学生热爱古代民族音乐艺术，激发学生对民族自豪感和自信心;这是音乐教育的目的之一，也是我们音乐教育工作者的责任所在。
表面的高雅其实只是长期以来西洋音乐发展中形成的定式与惯例，老师们也看不惯学生沉迷于对港台歌星的追捧，所以时常组织学生去欣赏一些所谓的古典音乐会，美名曰“陶冶情操、提高品位”“让高雅音乐进入校园”等等。这种做法的初衷无可厚非，但如果只是简单的组织学生去看、去听，而不加以正确的引导，很难有实质性的效果，甚至会让学生从小就在心中埋下对古典音乐（高雅音乐）的厌恶之情，也易产生畏惧心理。
为此，在平时教学过程中我们应当从以下几个方面入手，培养小学生欣赏中国古典音乐的兴趣，克服畏惧心理，轻松愉快地享受中国古典音乐的美味大餐。
一、 感官欣赏、培养兴趣
古典音乐有着很深的文化内涵，小学生对古典音乐缺乏理解也在情理之中，在教学过程中，首先将学生们作为听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。从感觉器官上激发他们对古典音乐的理解和喜爱，培养学习古典音乐的兴趣。
二、 情境创设、正确引导
我国是世界上最早的文明古国之一，音樂也同样源远流长也寓意深奥。在教学中结合小学生爱看动画特点，制作一些画面唯美，形态各异的VCR，引起学生们的好奇心理，让他们能直观地理解中国古典音乐的深远寓意，如我将古筝曲《高山流水》用二幅画面来展现给学生;第一幅画面展示的是一座高山上树木繁多，各种鸟儿欢快鸣叫着，一群美丽的小鹿穿梭在奇花异草之间，（配以前半部音乐;高山，节奏平稳，有厚重广阔的意境），再用一些手工道具、乐器模仿鸟叫和小鹿的声音也可以启发学生山中还可能有什么小动物甚至于还想象自己也在山中，第二幅画面;美丽的彩虹架在自天而降的瀑布上，瀑布下是一汪清晰见底水潭，鱼儿在水中自由嬉戏（配以后半部音乐;流水，节奏舒缓，飘逸灵动的意境）可以在课堂上准备一个玻璃鱼盆放入几尾鱼儿让同学们观察，总之我们用图画和音响;听觉与视觉让学生们自然而然地融入其中，起到了事半功倍的作用。
三、 设问对答、加深理解
中国古典音乐寓意深远，涉及许多知识，在日常教学中，采用设问的方法让学生回答问题，不仅能起到好的课堂效果，也能让学生加深理解，丰富知识;比如在给学生们学习中国古典乐曲《十面埋伏》时，我就可以问学生们：这讲的什么故事？这时就可以将这首曲子描写公元前202年楚汉战争垓下决战的情景。汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利这样故事讲解给学生们听。让学生们知道这样一个故事，这首曲子是用什么乐器演奏的？这时就可以向学生们介绍乐器琵琶，并介绍演奏这首曲子的指法寓意例如：用接连不断的长轮指手法（但轮一句轮一拂轮）和“扣、抹、弹、抹”组合指法，表现将士威武的气派。用“遮、分”和“遮、划”手法进一步展现军队勇武矫健的雄姿;同时也可以介绍民族乐器中其他乐器，例如中国民族乐器分为哪几种？其中弹拨乐器又有哪几种？并让学生们亲身体验拨弄琵琶、古筝、二胡等乐器，让学生们增长对民族乐器的了解，增强学生对民族乐器的感观认识，加深对乐曲的理解。
四、 情景呈现、寓教于乐
《阳关三叠》这首古典曲目又名《阳光曲》《渭城曲》是根据唐代诗人王维所作的七言格律诗《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲，原诗是“渭城朝雨浥轻晨，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表现了诗人对即将到关外的朋友恋恋不舍的情意，寄托了对友人无限的关爱之情。在给学生们介绍这首曲子时，我采用了排演情景剧的方式，让两位学生饰演两位古代文人，再安排一些学生吟唱这首歌曲，同时配以陶埙演奏的《阳关三叠》;陶埙委婉哀怨的意境配以学生们悠扬的歌声，两位学生很快进入角色，表现出了朋友之间依依惜别、恋恋不舍，流露出了对即将远行的友人的那种无限关怀和诚挚情感。观看的学生们也不由自主地被深深吸引甚至感动地流下了眼泪。表演结束后我们可以让学生们畅所欲言，谈谈自己和好朋友惜别时的感受，这样对这首曲子如此感情铺垫，学生们也自然地对这首曲子有了兴趣，我再对曲子进行分析曲中意境、向学生们讲解什么叫“三叠”等等有关知识，学生们也就欣然接受这首曲子了。
中国古典音乐对于小学生们来说枯燥无味，没有流行歌曲那么容易让他们接受，似乎难以让学生们接受，但是只要我们做一个有心人，就能让学生们轻松快乐地认识中国古典乐曲、喜欢上中国古典乐曲也就能取到很好的学习效果，在日常教学中我采用以上四种方法穿插使用、融会贯通;对推广中国古典乐曲就起到了很好的教学效果。当然让学生们喜欢上中国古典音乐并学好中国古典音乐对于我来说还任重道远，我将为之不断努力。
关键词： 古典音乐;欣赏;寓教于乐
当今社会人们都在沉迷于快餐音乐，小学生们嘴里哼的是《小苹果》;耳畔充盈的是席卷半个地球的“韩流”，祖国的未来、我们的下一代们面对如此强烈的听觉、视觉冲击还能容下自己本民族的音乐文化吗？现代的科学理论技术和音乐是值得我们学习接受和借鉴的，但这并不能抹杀古代民族音乐文化的灿烂成就，相反我国古代民族音乐的结晶也是世界文化宝库的重要组成部分，民族的就是世界的，更需要被我们后人所继承和发扬光大。培养学生热爱古代民族音乐艺术，激发学生对民族自豪感和自信心;这是音乐教育的目的之一，也是我们音乐教育工作者的责任所在。
表面的高雅其实只是长期以来西洋音乐发展中形成的定式与惯例，老师们也看不惯学生沉迷于对港台歌星的追捧，所以时常组织学生去欣赏一些所谓的古典音乐会，美名曰“陶冶情操、提高品位”“让高雅音乐进入校园”等等。这种做法的初衷无可厚非，但如果只是简单的组织学生去看、去听，而不加以正确的引导，很难有实质性的效果，甚至会让学生从小就在心中埋下对古典音乐（高雅音乐）的厌恶之情，也易产生畏惧心理。
为此，在平时教学过程中我们应当从以下几个方面入手，培养小学生欣赏中国古典音乐的兴趣，克服畏惧心理，轻松愉快地享受中国古典音乐的美味大餐。
一、 感官欣赏、培养兴趣
古典音乐有着很深的文化内涵，小学生对古典音乐缺乏理解也在情理之中，在教学过程中，首先将学生们作为听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。从感觉器官上激发他们对古典音乐的理解和喜爱，培养学习古典音乐的兴趣。
二、 情境创设、正确引导
我国是世界上最早的文明古国之一，音樂也同样源远流长也寓意深奥。在教学中结合小学生爱看动画特点，制作一些画面唯美，形态各异的VCR，引起学生们的好奇心理，让他们能直观地理解中国古典音乐的深远寓意，如我将古筝曲《高山流水》用二幅画面来展现给学生;第一幅画面展示的是一座高山上树木繁多，各种鸟儿欢快鸣叫着，一群美丽的小鹿穿梭在奇花异草之间，（配以前半部音乐;高山，节奏平稳，有厚重广阔的意境），再用一些手工道具、乐器模仿鸟叫和小鹿的声音也可以启发学生山中还可能有什么小动物甚至于还想象自己也在山中，第二幅画面;美丽的彩虹架在自天而降的瀑布上，瀑布下是一汪清晰见底水潭，鱼儿在水中自由嬉戏（配以后半部音乐;流水，节奏舒缓，飘逸灵动的意境）可以在课堂上准备一个玻璃鱼盆放入几尾鱼儿让同学们观察，总之我们用图画和音响;听觉与视觉让学生们自然而然地融入其中，起到了事半功倍的作用。
三、 设问对答、加深理解
中国古典音乐寓意深远，涉及许多知识，在日常教学中，采用设问的方法让学生回答问题，不仅能起到好的课堂效果，也能让学生加深理解，丰富知识;比如在给学生们学习中国古典乐曲《十面埋伏》时，我就可以问学生们：这讲的什么故事？这时就可以将这首曲子描写公元前202年楚汉战争垓下决战的情景。汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利这样故事讲解给学生们听。让学生们知道这样一个故事，这首曲子是用什么乐器演奏的？这时就可以向学生们介绍乐器琵琶，并介绍演奏这首曲子的指法寓意例如：用接连不断的长轮指手法（但轮一句轮一拂轮）和“扣、抹、弹、抹”组合指法，表现将士威武的气派。用“遮、分”和“遮、划”手法进一步展现军队勇武矫健的雄姿;同时也可以介绍民族乐器中其他乐器，例如中国民族乐器分为哪几种？其中弹拨乐器又有哪几种？并让学生们亲身体验拨弄琵琶、古筝、二胡等乐器，让学生们增长对民族乐器的了解，增强学生对民族乐器的感观认识，加深对乐曲的理解。
四、 情景呈现、寓教于乐
《阳关三叠》这首古典曲目又名《阳光曲》《渭城曲》是根据唐代诗人王维所作的七言格律诗《送元二使安西》谱写的一首著名的艺术歌曲，原诗是“渭城朝雨浥轻晨，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表现了诗人对即将到关外的朋友恋恋不舍的情意，寄托了对友人无限的关爱之情。在给学生们介绍这首曲子时，我采用了排演情景剧的方式，让两位学生饰演两位古代文人，再安排一些学生吟唱这首歌曲，同时配以陶埙演奏的《阳关三叠》;陶埙委婉哀怨的意境配以学生们悠扬的歌声，两位学生很快进入角色，表现出了朋友之间依依惜别、恋恋不舍，流露出了对即将远行的友人的那种无限关怀和诚挚情感。观看的学生们也不由自主地被深深吸引甚至感动地流下了眼泪。表演结束后我们可以让学生们畅所欲言，谈谈自己和好朋友惜别时的感受，这样对这首曲子如此感情铺垫，学生们也自然地对这首曲子有了兴趣，我再对曲子进行分析曲中意境、向学生们讲解什么叫“三叠”等等有关知识，学生们也就欣然接受这首曲子了。
中国古典音乐对于小学生们来说枯燥无味，没有流行歌曲那么容易让他们接受，似乎难以让学生们接受，但是只要我们做一个有心人，就能让学生们轻松快乐地认识中国古典乐曲、喜欢上中国古典乐曲也就能取到很好的学习效果，在日常教学中我采用以上四种方法穿插使用、融会贯通;对推广中国古典乐曲就起到了很好的教学效果。当然让学生们喜欢上中国古典音乐并学好中国古典音乐对于我来说还任重道远，我将为之不断努力。