【摘 要】
:
在小学高年级作文教学中,教师需要培养学生的描写能力,让学生在课堂教学中掌握用文字描写实物的方法.本文主要以从阅读中汲取描写经验、从语言中考查描写能力、从练习中锻炼描写方法等方面探讨小学作文教学中培养学生描写能力的方法.
论文部分内容阅读
在小学高年级作文教学中,教师需要培养学生的描写能力,让学生在课堂教学中掌握用文字描写实物的方法.本文主要以从阅读中汲取描写经验、从语言中考查描写能力、从练习中锻炼描写方法等方面探讨小学作文教学中培养学生描写能力的方法.
其他文献
传统单一的小学语文作文教学模式只是让学生机械地模仿,从而导致学生的写作缺乏创新性,这不利于学生写作能力的提高.而层递式教学模式既能培养学生的写作兴趣,而且能促进学生写作能力的逐步提升.本文围绕如何在小学语文作文教学中开展层递式教学进行阐述,旨在提高教学效果.
小学语文板书是加强师生互动、培养学生思考能力的有效教学方式,能改变目前演示型、多媒体教学中学生思考能力不足的弊端.除此之外,简笔画的运用还能帮助板书设计更加突出教学内容,使小学语文教学更加趣味化,更贴近学生认知能力,从而吸引学生的课堂注意力,优化小学语文课堂教学效果.在小学语文板书设计中运用简笔画需关注简笔画的优势,重视技巧,真正发挥简笔画对提高小学语文板书教学有效性的作用.
口语交际作为小学语文教学的重要内容,在语文教学中如何培养学生的口语交际能力,需要教师结合小学生的身心特点,精心设计教学活动,创新教学方法,全面提升小学语文教学质量.下面笔者结合教学实践经验,从三个方面简要分析语文课堂教学中如何培养学生口语交际能力.
随着社会的不断发展,越发重视小学低年级的看图写话教学,看图写话可以帮助学生奠定良好的写作基础,提高语文能力,培养学生的认知能力以及思维能力.教师可以利用看图写话来丰富学生的想象力.本文将主要针对小学低年级中的看图写话课程进行分析.
语文在义务教育中属于基础性学科.在语文教学中,阅读的作用十分显著.阅读水平的高低会让学生的语文学习效果受到很大的影响,同时也影响着学生未来的发展.对此,本文针对小学语文教学中如何提高学生的阅读能力,进行了要点分析,以供参考.
生活化教学属于一种开放式的教学模式,在这样的教学过程中,学生能更加突出自己的主角地位,并自主去感受与自己有关的生活经历,尽情抒发自己的情感与心理特征,使自己的综合素养不断朝着完善的方向发展.
随着素质教育改革的推进,人们对提高小学生的语文写作能力越来越重视.小学语文作文教学对提高小学生的创作能力和思维构建能力至关重要.如何实现小学语文作文教学的高效性,成为当下亟待语文教师解决的问题.实践证明,利用生活化教学手法,创设具有生活化的教学课堂,是行之有效的方法.本文从三个方面的策略出发,简要分析如何利用生活化的教学方法来提高小学语文作文教学的有效性.
随着素质教育的有效推进,在小学高年级语文教学中,对教师的教学能力和学生的学习水平提出了更高的要求.在开展语文教学时,教师要依据学生的学习情况对教学进行优化,采用多种教学策略来提高学生的学习动力,让他们在学习过程中逐步提升自主学习能力,在掌握丰富知识的基础上提升语文素养.在教学过程中,教师要有效运用多种教学策略,为学生提供丰富的学习内容,让他们在主动思考中对课文获得深入理解,推动高年级语文教学的高效进行.
随着新课程改革的深入开展,情感教育受到越来越多的关注,很多教育工作者开始把情感教育融入日常的教学中.在日常教学中融入真情实感可以让学生的感受更真实,让他们在认识这个世界时多一些自己的理解.同时,融入真情实感还能使学生全面发展,培养学生丰富的情感世界.
目前,素质教育、新课改是教育发展的方向,其对各个学科都提出了新的要求,课堂不仅要能凸显学生的主观能动性,教师也要“让位”给学生,以引导辅助为主,让学生对课堂的兴趣、爱好能得到调动.而小学语文作文生活化的教学正好有助于上述目标的实现,不但能培养学生的良好习惯,还能促进学生良好作文能力的提升.