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所谓学困生,一般是指那些在知识、智力、技能、态度、品格、方法与体质等要素及诸要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力没有得到正常开发,不能达到教学大纲规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施或给予补偿和矫治的学生.他们具有相对性、暂时性、可变性等特点.说起学困生的转化,一个令老师们深感头疼的学生群体,如何让他们跨进知识的门槛,遨游于知识的海洋呢?