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内在、开放、动态的知识观为探究教学提供了坚实的理论基础。它认定知识是在探究活动中形成的开放的、发展的、有待完善的假设。探究教学充分体现了新知识观的内在精髓，是一种走向知识生成的教学。探究教学的实施要求转变传统的课程观、教材观、学习方式与教学方式以及师生的角色行为。
探究教学：知识基础与实施策略
【摘 要】
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内在、开放、动态的知识观为探究教学提供了坚实的理论基础。它认定知识是在探究活动中形成的开放的、发展的、有待完善的假设。探究教学充分体现了新知识观的内在精髓，是一种
【机 构】
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扬州大学基础教育研究所,绵阳师范学院教育系
【出 处】
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伊犁师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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本文系全国教育科学“十五”规划重点课题成果之一（项目编号为：HDB030316）.
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