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【摘要】改革开放以来，社会不断进步，人们开始不只专注于经济的改革发展，开始在其他领域进行创新发展，尤其是教育领域。近年来，在高职高专非英语专业的教学过程当中，经常运用一种创新的教学方法：Consciousness-raising教学法。这种教学法的使用使得高职高专非英语专业的教学成果有了重大突破。本文对Consciousness-raising教学法的优势和运用策略进行研究，希望为高职高专非英语专业教学的改革提供借鉴意义。
【关键词】非英语专业教学 高职高专 Consciousness-raising教学法
一、前言
Consciousness-raising教学法是近些年来新兴的一种教学方法，目前应用于高职高专非英语专业教学之中。目前的CR教学活动，主要专注于激发学生的兴趣，让学生自主学习英语。老师通过引导和激励学生，让学生自主对语言的特征和形式形成正確的理解，归纳英语语言的规律。然后给学生创造运用这些语言的机会，现在是在课堂上进行练习，形成良好的语言习惯，更好的学习和使用英语。本文简要叙述Consciousness-raising教学法的特点和运用方法，研究其对于高职高专非英语专业教学的影响，为更好地进行英语教学提供参考。
二、Consciousness-raising教学法的优势
1.淡化课堂，增强生活性。虽然学生从很早就开始学习英语，但他毕竟是一门外语，学生大部分只是在课堂上学习和运用它，这就使得英语的学习具有很强的课堂味道，学生想起英语来就是课堂的乏味，而Consciousness-raising教学法会增强英语学习的生活性，让学生感觉到轻松。语言本就是生活的艺术，Consciousness-raising教学法注重的是学生对于英语的意识，是从语言习惯与特色上进行教学，让学生自己发现英语语言的规律，老师起到一个引导的作用。学生自己总结的规律更方便学生运用，从而提高英语课堂的学习效率。
2.激发学习的自主性。兴趣是最好的老师，学生要想学好英语，老师要想教好英语，都要重视兴趣的重要性。传统的英语教学总是老师领读单词的发音，讲解语法的用法，然后再要求学生熟记和熟练运用。这样的方法过于枯燥，学生大部分靠死记硬背，不能真正了解英语的规律，学不好英语。Consciousness-raising教学法注重的是过程的探讨，老师教会音标后，让学生自己来预测单词的发音，给出几个正确的句子，让学生自己探索规律，这就让学生自己本身融入到英语的学习中来，老师给以正确的引导，激发了学生学习的自主性，增加学习英语的兴趣。学生最终学习的是自己的劳动成果，就会更愿意去运用它，希望自己的规律更正确，更完美，这样一来就会加大学生运用语法的数量，掌握单词也更加熟练。
3.提高课堂效率。Consciousness-raising教学法能极大地提高课堂的效率，这不只是说教学进度的加快而是注重于学生的掌握情况。传统的教学模式老师都会有自己的教学计划，在规定的时间内讲解完自己计划的内容，让学生理解运用，而Consciousness-raising教学法不只是在规定的时间内完成教学内容，还能提高学生的接受和运用能力。因为Consciousness-raising教学法注重的是学生的自我意识，英语语言规律的探索过程，学生在老师的带领下，自主探索英语的语言规律，在老师完成教学内容的同时，学生也把这些内容转化成为自己的成果，并且老师讲的过程减少了，学生探索的时间增加了，这才是学生的课堂在减轻老师任务量的同时，给了学生开发大脑的机会。只是教学发法的改变，就带来了如此大的益处，这也是Consciousness-raising教学法备受推崇的原因吧。
三、Consciousness-raising教学法在课堂上的运用方法
1.以旧创新。在英语的课堂上，我们学习的是语言的艺术，而语言与语言之间必定有密不可分的关联。老师在讲授新知识之前，通常会先复习一下以前所教的知识。在这一过程中加入Consciousness-raising教学法这种新元素，将达到以旧换新的效果。例如老师在讲解过去进行时这一语法特点的时候，可以用之前学过的现在进行时作为引导，让学生抽签进行表演一种动作，让学生用现在进行时进行描述，然后老师再让另外的学生描述表演的同学刚才在表演什么，这就要用到过去进行时进行描述，老师可以让学生自己猜测该怎样表达，再给出正确的运用发法，这两种方式语法在运用上有较大的相似性，这样一来，学生再巩固旧知识的同时，又掌握了新知识。而这种知识又是学生进行比较和猜想再加上老师的更正得来的印象会更加深刻。这样无形之中增强了课堂效率，也激发了学生学习英语的兴趣和运用英语的能力。
2.丰富教学形式。课堂教学最重要的是老师能否抓住学生的注意力，所以Consciousness-raising教学法提倡创新教学形式。运用新的教学形式会增加课堂趣味，同时会引起学生的好奇心，提高课堂效率。例如老师可以将语法和单词融于文章之中，比如旅游，购物，小故事等学生感兴趣的事情。运用多媒体设备播放视频，图片，音乐等让学生自然的接受这些语法，再与学生共同探索如何运用。这种方法首先抓住了学生的注意力，当他们看完视频时，肯定会想到自己的故事，想要表达自己，就会主动的学习需要的语法知识，于是老师的课堂教学就有了事半功倍的效果。因此，必须要不断丰富教学形式，从而更好地抓住学生的注意力，从而促进学生学习能力的提高与完善。
3.错误和正确的对比。学生在学习英语的时候，很多情况下会带有自己的汉语习惯，俗称“中国式的英语”。老师最不允许的就是这种错误。Consciousness-raising教学法的另一个运用，就是通过“中国式的英语”与英语进行对比，探索英语语言的规律。例如老师可以从一句简单的话中探索英语的语法。比如，这句话“我们出去晒晒太阳吧”。学生经常会翻译成let we go out in the sun.意思就是我们出去站在太阳底下，这就是汉语的思想，老师就可以出来更正，在英语中，出去晒太阳，人不会发光，只有太阳可以，所以太阳要做主语。应该翻译成We go out to bask in the sun。其实就是我们出去被太阳晒晒。只是这么一个非常简单，贴近生活的例子，瞬间就可以让学生感受到英语的语言习惯与汉语的不同，从而在今后的运用中养成良好的语言习惯。Consciousness-raising教学法就是用错误与正确进行对比，让学生自己感觉的正确运用的方法，比起传统老师单纯的灌输更有力量。从而提高英语的学习效率。因此，必须要使错误和正确进行对比，从而更好地促进学生的发展，从而可以更好地学习英语，提高英语能力。
四、总结
高职高专英语课教学的重点和难点是培养学生的语言习惯。而语言习惯的养成就在于学生的兴趣和运用量。Consciousness-raising教学法的核心在于以学生的英语学习兴趣及自主学习能力的培养为出发点，让学生在第二语言的学习过程中提高自我意识，把枯燥的语法知识通过探索变成自己的学习成果。这种教育教学理念经过不断的探索和实验已经被改造成适合中国高职高专非英语专业教学学生使用的教学模式学生是国家未来的建设者，所以教育的重要性不言而喻，而一个好的教学方法将起到事半功倍的效果。而Consciousness-raising教学法无疑是一次成功的伟大尝试，他把课堂还给了学生，让老师从传授者变为引导者，把枯燥的学习过程，变成了有趣的探索过程。这种教学方法不光可以提高英语的课堂效率，对学生自我意识的提高也有很大的帮助，增强了学生的自信心和创造力，希望各高职高专院校可以继续运用和推广这种方法，在不断地试验中，做出更好的改进。
参考文献：
[1]曹迁平，陈丽琴.Consciousness-raising教学法对高职高专非英语专业教学研究[J].云南社会主义学院学报，2013（6）.
[2]宋向前，沈春龙，许胜.项目化与PBL教学法在单片机教学中的探索与实践[J].电脑知识与技术，2015（4）.
作者简介：孙宇（1978.7-），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，主要研究方向：外语教学，英美文学与翻译。
【关键词】非英语专业教学 高职高专 Consciousness-raising教学法
一、前言
Consciousness-raising教学法是近些年来新兴的一种教学方法，目前应用于高职高专非英语专业教学之中。目前的CR教学活动，主要专注于激发学生的兴趣，让学生自主学习英语。老师通过引导和激励学生，让学生自主对语言的特征和形式形成正確的理解，归纳英语语言的规律。然后给学生创造运用这些语言的机会，现在是在课堂上进行练习，形成良好的语言习惯，更好的学习和使用英语。本文简要叙述Consciousness-raising教学法的特点和运用方法，研究其对于高职高专非英语专业教学的影响，为更好地进行英语教学提供参考。
二、Consciousness-raising教学法的优势
1.淡化课堂，增强生活性。虽然学生从很早就开始学习英语，但他毕竟是一门外语，学生大部分只是在课堂上学习和运用它，这就使得英语的学习具有很强的课堂味道，学生想起英语来就是课堂的乏味，而Consciousness-raising教学法会增强英语学习的生活性，让学生感觉到轻松。语言本就是生活的艺术，Consciousness-raising教学法注重的是学生对于英语的意识，是从语言习惯与特色上进行教学，让学生自己发现英语语言的规律，老师起到一个引导的作用。学生自己总结的规律更方便学生运用，从而提高英语课堂的学习效率。
2.激发学习的自主性。兴趣是最好的老师，学生要想学好英语，老师要想教好英语，都要重视兴趣的重要性。传统的英语教学总是老师领读单词的发音，讲解语法的用法，然后再要求学生熟记和熟练运用。这样的方法过于枯燥，学生大部分靠死记硬背，不能真正了解英语的规律，学不好英语。Consciousness-raising教学法注重的是过程的探讨，老师教会音标后，让学生自己来预测单词的发音，给出几个正确的句子，让学生自己探索规律，这就让学生自己本身融入到英语的学习中来，老师给以正确的引导，激发了学生学习的自主性，增加学习英语的兴趣。学生最终学习的是自己的劳动成果，就会更愿意去运用它，希望自己的规律更正确，更完美，这样一来就会加大学生运用语法的数量，掌握单词也更加熟练。
3.提高课堂效率。Consciousness-raising教学法能极大地提高课堂的效率，这不只是说教学进度的加快而是注重于学生的掌握情况。传统的教学模式老师都会有自己的教学计划，在规定的时间内讲解完自己计划的内容，让学生理解运用，而Consciousness-raising教学法不只是在规定的时间内完成教学内容，还能提高学生的接受和运用能力。因为Consciousness-raising教学法注重的是学生的自我意识，英语语言规律的探索过程，学生在老师的带领下，自主探索英语的语言规律，在老师完成教学内容的同时，学生也把这些内容转化成为自己的成果，并且老师讲的过程减少了，学生探索的时间增加了，这才是学生的课堂在减轻老师任务量的同时，给了学生开发大脑的机会。只是教学发法的改变，就带来了如此大的益处，这也是Consciousness-raising教学法备受推崇的原因吧。
三、Consciousness-raising教学法在课堂上的运用方法
1.以旧创新。在英语的课堂上，我们学习的是语言的艺术，而语言与语言之间必定有密不可分的关联。老师在讲授新知识之前，通常会先复习一下以前所教的知识。在这一过程中加入Consciousness-raising教学法这种新元素，将达到以旧换新的效果。例如老师在讲解过去进行时这一语法特点的时候，可以用之前学过的现在进行时作为引导，让学生抽签进行表演一种动作，让学生用现在进行时进行描述，然后老师再让另外的学生描述表演的同学刚才在表演什么，这就要用到过去进行时进行描述，老师可以让学生自己猜测该怎样表达，再给出正确的运用发法，这两种方式语法在运用上有较大的相似性，这样一来，学生再巩固旧知识的同时，又掌握了新知识。而这种知识又是学生进行比较和猜想再加上老师的更正得来的印象会更加深刻。这样无形之中增强了课堂效率，也激发了学生学习英语的兴趣和运用英语的能力。
2.丰富教学形式。课堂教学最重要的是老师能否抓住学生的注意力，所以Consciousness-raising教学法提倡创新教学形式。运用新的教学形式会增加课堂趣味，同时会引起学生的好奇心，提高课堂效率。例如老师可以将语法和单词融于文章之中，比如旅游，购物，小故事等学生感兴趣的事情。运用多媒体设备播放视频，图片，音乐等让学生自然的接受这些语法，再与学生共同探索如何运用。这种方法首先抓住了学生的注意力，当他们看完视频时，肯定会想到自己的故事，想要表达自己，就会主动的学习需要的语法知识，于是老师的课堂教学就有了事半功倍的效果。因此，必须要不断丰富教学形式，从而更好地抓住学生的注意力，从而促进学生学习能力的提高与完善。
3.错误和正确的对比。学生在学习英语的时候，很多情况下会带有自己的汉语习惯，俗称“中国式的英语”。老师最不允许的就是这种错误。Consciousness-raising教学法的另一个运用，就是通过“中国式的英语”与英语进行对比，探索英语语言的规律。例如老师可以从一句简单的话中探索英语的语法。比如，这句话“我们出去晒晒太阳吧”。学生经常会翻译成let we go out in the sun.意思就是我们出去站在太阳底下，这就是汉语的思想，老师就可以出来更正，在英语中，出去晒太阳，人不会发光，只有太阳可以，所以太阳要做主语。应该翻译成We go out to bask in the sun。其实就是我们出去被太阳晒晒。只是这么一个非常简单，贴近生活的例子，瞬间就可以让学生感受到英语的语言习惯与汉语的不同，从而在今后的运用中养成良好的语言习惯。Consciousness-raising教学法就是用错误与正确进行对比，让学生自己感觉的正确运用的方法，比起传统老师单纯的灌输更有力量。从而提高英语的学习效率。因此，必须要使错误和正确进行对比，从而更好地促进学生的发展，从而可以更好地学习英语，提高英语能力。
四、总结
高职高专英语课教学的重点和难点是培养学生的语言习惯。而语言习惯的养成就在于学生的兴趣和运用量。Consciousness-raising教学法的核心在于以学生的英语学习兴趣及自主学习能力的培养为出发点，让学生在第二语言的学习过程中提高自我意识，把枯燥的语法知识通过探索变成自己的学习成果。这种教育教学理念经过不断的探索和实验已经被改造成适合中国高职高专非英语专业教学学生使用的教学模式学生是国家未来的建设者，所以教育的重要性不言而喻，而一个好的教学方法将起到事半功倍的效果。而Consciousness-raising教学法无疑是一次成功的伟大尝试，他把课堂还给了学生，让老师从传授者变为引导者，把枯燥的学习过程，变成了有趣的探索过程。这种教学方法不光可以提高英语的课堂效率，对学生自我意识的提高也有很大的帮助，增强了学生的自信心和创造力，希望各高职高专院校可以继续运用和推广这种方法，在不断地试验中，做出更好的改进。
参考文献：
[1]曹迁平，陈丽琴.Consciousness-raising教学法对高职高专非英语专业教学研究[J].云南社会主义学院学报，2013（6）.
[2]宋向前，沈春龙，许胜.项目化与PBL教学法在单片机教学中的探索与实践[J].电脑知识与技术，2015（4）.
作者简介：孙宇（1978.7-），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，主要研究方向：外语教学，英美文学与翻译。