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儿童智力障碍是一个极大的社会问题，据统计，我国现有的智力障碍者1000多万人，儿童占有较大比例。在对智障儿童进行课堂教学中，音乐教学进入特殊教育领域伊始就受到智障儿童的热烈欢迎，因此，这一领域的儿童音乐教学研究始终保持着旺盛的生命力。音乐教学就是通过在课堂教学中充分调动智障儿童的知觉、动作、情绪三者相互刺激而产生的康复作用，同时也显现出了身心发展的进步作用。