【摘 要】
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本文通过对在园幼儿(3、4岁—6、7岁)采用情境故事法来获得幼儿与同伴交往所采用的不同策略,研究表明:不同阶段幼儿同伴交往策略呈显著差异,不同性别的幼儿交往策略无显著差
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本文通过对在园幼儿(3、4岁—6、7岁)采用情境故事法来获得幼儿与同伴交往所采用的不同策略,研究表明:不同阶段幼儿同伴交往策略呈显著差异,不同性别的幼儿交往策略无显著差异;随着年龄的增加,运用交换与协商等合适的交往策略的幼儿占多数;但教师与家长仍需重视指导那些常采用等待、回避、冲突等不当交往策略的幼儿。
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