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近年来,关于是否倡导儿童读经,是否让四书五经等儒学经典进入中学课堂,是否将四书五经列为大学生通识教育必修课、设置国学学科等引起了广泛的讨论和争议,肯定和否定的呼声都非常的强烈,各自都紧抓住儒学经典中的精华或者糟粕来为自己的观点作证,本文以四书为例试从用字角度来分析探讨在中学以上教材中增加经典文献阅读的可行性.