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读书，帮助乡村孩子打开通往更广阔世界的大门。
一个小小的“光明童书角”对渴望读书的乡村孩子意味着什么？手捧一本本精美图书的小读者们正在经历怎样的成长？一段亲子伴读的故事如何拨动一根根童真的心弦？
岁末冬日，我们倾听来自“光明童书角”的声音。
自在读书是“地贫宝宝”渴望的童年模样
讲述者：温州医科大学附属第一医院阳光地贫志愿服务队 余志杰
2020年，《教育家》杂志社联合北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心发起“百部童书助成长”系列公益活动。因为杂志社对医院里患有地中海贫血症的儿童早有关注，所以，活动伊始便向我们提议，愿为这群特别的孩子捐建一个“光明童书角”。得知这个消息时，服务队的队员们很是欣慰，此前，志愿者们持续为“地贫宝宝”开设爱心课堂，而童书正是孩子们最需要的精神食粮。
医院要建童书角的消息传开了，小朋友们对此兴奋不已。每每见面，那些孩子就会满眼期待地问我：“叔叔，童书角什么时候能建好啊……在童书角，我们能一起讲故事吗？”那段日子，孩子们畅想着、期待着能在“光明童书角”与好书好友为伴，自在读书也成了他们渴望的童年模样。
从区域选址、环境创设到精选书目、安装书架，我们和《教育家》杂志社的朋友紧锣密鼓地筹备了一月有余。收到童书的那天，不少家长来到医院帮忙整理书橱、做好图书分类，过程虽然辛苦，但大家伙儿脸上都洋溢着喜悦。“童书太漂亮了，我们也想借几本回去看看。”志愿者们说。
建了童书角就要有管理员，有不少孩子争着嚷着要“拿下”这个“职位”。在孩子们的强烈要求之下，医院设置了由孩子们担任的小小图书管理员岗位，还定做了“光明童书角”的借书证和书签。在这个过程中，他们不仅从书本里学到了知识，还共同参与了一项小小的事业，获得了参与感和成就感。
9岁的李长潞是爱心课堂的学习委员，也是童书角的小管理员。在每次活动中，她总是最积极的那一个。她喜欢读书，热爱分享，总希望能有更多的伙伴走进她的世界，聆听书中的故事。
7岁的李芸熙有点腼腆，第一次参加童书角读书会，因为太紧张，站在台上哭了起来。其他小朋友围坐在一旁为她鼓掌，给她信心，对她说“李芸熙加油”。在大家的鼓励下，芸熙变得自信勇敢。
9岁的王泽栋上三年级了，之前看过《鲁滨逊漂流记》的部分篇章。当他发现童书角书架上摆放了这本书时，别提有多开心了！短短一个半小时的读书会，他意犹未尽，缠着服务队的哥哥姐姐，期待能把书借回去继续读。
王语茉是医院ICU护士谷明燕的小女儿。当我从朋友圈看到她获得了幼儿园讲故事大赛二等奖的时候，就想邀请她来给大家讲故事。那天，语茉带来了自己的故事书，小小的活动室充满了欢声笑语。“我长大了要跟我妈妈一样，当护士，给大家打针看病。”小小的童书角成了孩子们的“心愿屋”，在这里，他们一同遇见美好，看见未来。
阅读打开了村里娃探索世界的窗口
讲述者：湖南省怀化市中方县桐木镇下丰坡小学教师 曾余洁
湖南省怀化市中方县桐木镇下丰坡小学是中方县最大的一所农村完全小学，现有学生101人，其中留守儿童81人。2020年下学期，下丰坡小学全体师生怀着激动的心情搬入新校区。在新校区，每个班级靠窗的位置都放置着一排书架，这里是各班的“光明童书角”，是孩子们的一方阅读天地。学校每天会利用早读和午休时间，组织学生进行阅读。因为下丰坡小学的学生大多数是留守儿童，我们希望以阅读丰富孩子们的课余生活，丰盈他们的心灵世界。每日的阅读时光，于他们而言，既是探索，又是游戏，更是师生间的相互陪伴。
新书到了，一颗颗热爱阅读的心也被点燃了。孩子们热火朝天地开始了他们的阅读之旅。
第一段旅程是有趣味又有意义的科学阅读。
“为什么地球上会有白天黑夜？”“为什么从太空中看地球是蓝色的？”“为什么海鸥总追着船飞？”“为什么萤火虫会发光？”“为什么一年有四季？”……从天文地理到花鸟鱼虫，孩子们的一个个问题在书本中找到了答案。三年级的唐梓真道：“从太空中看地球，地球是一个蓝色的星球，这是为什么呢？看了《十萬个为什么》之后，我知道了这是因为在地球表面，除了一部分陆地外，大部分面积被海洋所覆盖。而海水是蓝的，所以，从太空中看地球是蓝色的。”六年级的唐青青也在看《十万个为什么》：“原来太阳是太阳系的中心，它是一个非常巨大的火球，一刻不停地发出惊人的光和热。由于地球是球体，太阳的光线照到地球上，一边有阳光，一边没有阳光。地球上被照到的地方就亮亮的，这里是白天;没有被照到的地方就是暗的，这里是黑夜。”
另一群孩子翻开了《我的第一部视觉百科——动物》，指着书本上许多新奇的动物，他们围成一圈兴奋地“叽叽喳喳”。瞧，孩子们正好奇地询问老师这是什么动物。
生：哇，好好看的小鸟啊！
师：是啊，美丽的小鸟还有一个属于它自己的名字。
生：那它叫什么名字呢？
师：它呀，叫作鹦鹉，被称作最聪明的鸟类。
生：难道它会说话？
师：是的，它的模仿能力十分强，进行一定的训练后，也能像人一样会说话。
生：原来还有这么聪明的鸟啊！以后我想当一个动物学家，去发现更多不可思议的动物。
师：你有这样的想法，很值得称赞，不过这可是一条并不容易走的路。
生：老师，我知道了，我要更加坚定、更加努力地去学习。
师：那你可要加油哟！
每日的阅读时光，不仅能够提升孩子们的阅读能力，也能让他们开阔视野、增长知识，从小培养孩子们对世界的好奇心与对美好事物的感知能力。
来看看孩子们的读书小记吧。
当我阅读《昆虫记》后，我认识了许许多多的动物，了解了它们的习性和产卵方式，例如蝗虫是在自己挖的坑中产卵。当然，世界那么大，还有许多动物等待我们探索。——龙佳恒 六年级 《我的野生动物朋友》中讲到小女孩蒂皮认为自己有特异功能，一开始我还不相信，可看着看着蒂皮好像真的有特异功能一样。各种动物和蒂皮交朋友，她和野象相亲、和狒狒相伴、同鸵鸟共舞。变色龙、牛蛙、豹子、鳄鱼、长颈鹿……甚至还有一些看起来十分恐怖的大动物，也和蒂皮相处得十分融洽，原来那些看起来凶猛的动物也有那么温柔的一面。我想一定是蒂皮也十分温柔，才能和动物们相处得如此自然、和谐。这让我也忍不住想要和更多的动物交朋友了。我想，我要是像蒂皮一样对待动物，动物肯定也愿意和我做朋友啦。——唐艺雯 二年级
童书角，圆了一名根沙村学子的梦想
讲述者：甘肃省甘南藏族自治州卓尼县完冒镇根沙村村委会村干部 周挂东珠
读书是很多人生活中一件很平常的事情，图书也是我们身边很平凡的物品。图书种类齐全的图书馆越来越多，书店或网络等买书读书途径越来越丰富，无论大人小孩，都可以尽情享受阅读的乐趣。但是，很多偏远乡村小学的儿童们，却可能过着不一样的生活……
二十年前的我，作为根沙村一名刚入学的儿童，开启了求学之路。从乡村小学，到县城中学，最后考入大城市的大学完成本科、研究生的学业。在这二十年的求学途中，我不止一次地感受到了阅读的力量。
作为农牧区家庭的学生，父母眼中的读书就是走进学校，学习就是看学校的教材。在这样极度缺乏阅读书籍的条件下，我们的课外知识水平极为低下，为了顺利完成升学，学校的老师们只能努力将教材知识作为重点甚至唯一的讲学内容。因此，到了县城中学，遇到了从小在城里长大的同学，他们的课堂理解能力远远优于自己，课外知识水平远远高于自己。那时自己的成绩不理想、知识不丰富，只能一味地归咎于自己不够认真、不够刻苦。但走进大城市的学习环境中，看到了越来越多的孩子，从小生活的家里拥有各种各样的图书，课余的时间参加各式各样的兴趣班，发现他们用于阅读课外书籍的时间甚至远远多于学习学校教材的时间。而且，他们的父母都为孩子的阅读定时定期进行计划安排，学校的老师也专门安排课外阅读的作业。当我发现那里有小学低年级孩子知道的自然科学、天文历史比我这个研究生还要多的时候，我不禁想，自己这漫漫求学之路缺少了什么？那就是儿童时期的课外阅读。
二十年后的我，成为根沙村一名刚入职的村干部。目睹了根沙村越来越多的孩子如愿入学、升学，但是父母对课外阅读提供的条件和环境，并没有比我当年提高多少，学习知识依赖学校和老师;村小里的教学条件和环境，也远远没有我“梦想”里的模样，孩子们接触的书籍一如既往大多围着教材转，为教材教学服务。
而在这个特殊的时空点，在村委会的阅读环境支持下，在《教育家》杂志社的爱心帮助下，“光明童书角”落成了，也因此让我这个曾经的根沙村“儿童”实现了一个神奇的梦想，让根沙村渴望读书的孩子拥有了梦寐以求的童书，为村里的孩子将来和城里的同学在阅读兴趣、理解能力和视野开阔度方面站在一条起跑线上，打下坚实的基础，让他们有机会见识更广阔的世界，拥有一个丰富多彩的美好童年。
后记
阅读，给成长无限可能
这个时代的孩子最需要什么？从城市到乡村，由校园到家庭，在无数个关乎成长的教育情境下，在每一个张扬个性的生命场域里，他们，似乎都能从阅读中发现未知、寻找自我、认识世界。
低头阅读慰藉心灵，抬头仰望便是星空。正如我们在前面的故事里看见的——“光明童书角”如点点星光照亮孩子们前行的路。
扑面而来的全媒体时代的新型阅读，早已让城市里的儿童畅游书海。当他们面对琳琅满目的图书时，不仅能自主挑选“对味”的书籍，还能在多样态的阅读方式下拥有个性化体验、丰富课余生活。
当城市大多数儿童正经历多彩的童年时，在乡村和边远地区，还有无数双渴望的眼睛。那些清澈眸子自然流露的正是对知识的渴求，对美好未来的无限向往。远山深处，孩子们能否拥有更多的好书满足阅读需要？风雨无阻的日子里，那有滋有味的阅读可否安放幼小的心灵？
走进“光明童书角”的故事，在那些书香弥漫的空间里，我们更为珍视被記录下来的孩子们读书的样子。
求医路漫漫。在温州医科大学附属第一医院，3岁到8岁不等的“地贫宝宝”，阅读只能依靠手机和为数甚少的儿童读物。根据温州医科大学的就诊数据，大部分“地贫宝宝”的父母以务农和外出务工为主，缺少家人陪伴的漫长时光使得“地贫”小天使们急需精神的抚慰。“光明童书角”向这些孩子敞开怀抱，在志愿者的帮助下，孩子们在治疗期间通过阅读绘本故事结识了更多亲密的伙伴。“光明童书角”小心翼翼地守护童心，呵护孩子快乐成长。
课堂之外还有一个更大的世界。根沙村位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县完冒镇，村委会下辖五个自然村。作为曾经的村里娃，根沙村村委会村干部周挂东珠讲述了他在求学路上的困顿与梦想。时过境迁，如今的村子早已旧貌换新颜，一切都在悄然改变……但何以消弭那道横亘在城乡之间的阅读鸿沟，怎样使山里的孩子拥有一个书香童年？“如今，根沙村小学阶段的适龄儿童共八十余名，但由于经济条件相对落后，课外读物资源依旧较为匮乏。”在代表村委会写给杂志社的信件里，周挂东珠坦言，他希望建在村委会图书阅览室中的“光明童书角”能如一粒深埋在甘南的阅读种子，在孩子们的心中生根发芽、开花结果，而这里的“光明童书角”也正在引领乡村娃走出成长的茧房，探索更广大的天地和更深邃的心灵世界。
助推儿童阅读是全社会的共同责任。2020年，《教育家》杂志在全国发起“寻找童书阅读推广人”计划，凝聚校园师者初心，为儿童阅读探源引路。如何带孩子们走得更远？从丰富阅读资源、营造阅读氛围、服务儿童阅读需求的视角出发，让多元化的阅读，如星火一般照亮儿童心中的愿景。
“光明童书角”的故事在继续，在每一个带给孩子们温暖、振奋和感动的时刻。
责任编辑：宋欣园
一个小小的“光明童书角”对渴望读书的乡村孩子意味着什么？手捧一本本精美图书的小读者们正在经历怎样的成长？一段亲子伴读的故事如何拨动一根根童真的心弦？
岁末冬日，我们倾听来自“光明童书角”的声音。
自在读书是“地贫宝宝”渴望的童年模样
讲述者：温州医科大学附属第一医院阳光地贫志愿服务队 余志杰
2020年，《教育家》杂志社联合北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心发起“百部童书助成长”系列公益活动。因为杂志社对医院里患有地中海贫血症的儿童早有关注，所以，活动伊始便向我们提议，愿为这群特别的孩子捐建一个“光明童书角”。得知这个消息时，服务队的队员们很是欣慰，此前，志愿者们持续为“地贫宝宝”开设爱心课堂，而童书正是孩子们最需要的精神食粮。
医院要建童书角的消息传开了，小朋友们对此兴奋不已。每每见面，那些孩子就会满眼期待地问我：“叔叔，童书角什么时候能建好啊……在童书角，我们能一起讲故事吗？”那段日子，孩子们畅想着、期待着能在“光明童书角”与好书好友为伴，自在读书也成了他们渴望的童年模样。
从区域选址、环境创设到精选书目、安装书架，我们和《教育家》杂志社的朋友紧锣密鼓地筹备了一月有余。收到童书的那天，不少家长来到医院帮忙整理书橱、做好图书分类，过程虽然辛苦，但大家伙儿脸上都洋溢着喜悦。“童书太漂亮了，我们也想借几本回去看看。”志愿者们说。
建了童书角就要有管理员，有不少孩子争着嚷着要“拿下”这个“职位”。在孩子们的强烈要求之下，医院设置了由孩子们担任的小小图书管理员岗位，还定做了“光明童书角”的借书证和书签。在这个过程中，他们不仅从书本里学到了知识，还共同参与了一项小小的事业，获得了参与感和成就感。
9岁的李长潞是爱心课堂的学习委员，也是童书角的小管理员。在每次活动中，她总是最积极的那一个。她喜欢读书，热爱分享，总希望能有更多的伙伴走进她的世界，聆听书中的故事。
7岁的李芸熙有点腼腆，第一次参加童书角读书会，因为太紧张，站在台上哭了起来。其他小朋友围坐在一旁为她鼓掌，给她信心，对她说“李芸熙加油”。在大家的鼓励下，芸熙变得自信勇敢。
9岁的王泽栋上三年级了，之前看过《鲁滨逊漂流记》的部分篇章。当他发现童书角书架上摆放了这本书时，别提有多开心了！短短一个半小时的读书会，他意犹未尽，缠着服务队的哥哥姐姐，期待能把书借回去继续读。
王语茉是医院ICU护士谷明燕的小女儿。当我从朋友圈看到她获得了幼儿园讲故事大赛二等奖的时候，就想邀请她来给大家讲故事。那天，语茉带来了自己的故事书，小小的活动室充满了欢声笑语。“我长大了要跟我妈妈一样，当护士，给大家打针看病。”小小的童书角成了孩子们的“心愿屋”，在这里，他们一同遇见美好，看见未来。
阅读打开了村里娃探索世界的窗口
讲述者：湖南省怀化市中方县桐木镇下丰坡小学教师 曾余洁
湖南省怀化市中方县桐木镇下丰坡小学是中方县最大的一所农村完全小学，现有学生101人，其中留守儿童81人。2020年下学期，下丰坡小学全体师生怀着激动的心情搬入新校区。在新校区，每个班级靠窗的位置都放置着一排书架，这里是各班的“光明童书角”，是孩子们的一方阅读天地。学校每天会利用早读和午休时间，组织学生进行阅读。因为下丰坡小学的学生大多数是留守儿童，我们希望以阅读丰富孩子们的课余生活，丰盈他们的心灵世界。每日的阅读时光，于他们而言，既是探索，又是游戏，更是师生间的相互陪伴。
新书到了，一颗颗热爱阅读的心也被点燃了。孩子们热火朝天地开始了他们的阅读之旅。
第一段旅程是有趣味又有意义的科学阅读。
“为什么地球上会有白天黑夜？”“为什么从太空中看地球是蓝色的？”“为什么海鸥总追着船飞？”“为什么萤火虫会发光？”“为什么一年有四季？”……从天文地理到花鸟鱼虫，孩子们的一个个问题在书本中找到了答案。三年级的唐梓真道：“从太空中看地球，地球是一个蓝色的星球，这是为什么呢？看了《十萬个为什么》之后，我知道了这是因为在地球表面，除了一部分陆地外，大部分面积被海洋所覆盖。而海水是蓝的，所以，从太空中看地球是蓝色的。”六年级的唐青青也在看《十万个为什么》：“原来太阳是太阳系的中心，它是一个非常巨大的火球，一刻不停地发出惊人的光和热。由于地球是球体，太阳的光线照到地球上，一边有阳光，一边没有阳光。地球上被照到的地方就亮亮的，这里是白天;没有被照到的地方就是暗的，这里是黑夜。”
另一群孩子翻开了《我的第一部视觉百科——动物》，指着书本上许多新奇的动物，他们围成一圈兴奋地“叽叽喳喳”。瞧，孩子们正好奇地询问老师这是什么动物。
生：哇，好好看的小鸟啊！
师：是啊，美丽的小鸟还有一个属于它自己的名字。
生：那它叫什么名字呢？
师：它呀，叫作鹦鹉，被称作最聪明的鸟类。
生：难道它会说话？
师：是的，它的模仿能力十分强，进行一定的训练后，也能像人一样会说话。
生：原来还有这么聪明的鸟啊！以后我想当一个动物学家，去发现更多不可思议的动物。
师：你有这样的想法，很值得称赞，不过这可是一条并不容易走的路。
生：老师，我知道了，我要更加坚定、更加努力地去学习。
师：那你可要加油哟！
每日的阅读时光，不仅能够提升孩子们的阅读能力，也能让他们开阔视野、增长知识，从小培养孩子们对世界的好奇心与对美好事物的感知能力。
来看看孩子们的读书小记吧。
当我阅读《昆虫记》后，我认识了许许多多的动物，了解了它们的习性和产卵方式，例如蝗虫是在自己挖的坑中产卵。当然，世界那么大，还有许多动物等待我们探索。——龙佳恒 六年级 《我的野生动物朋友》中讲到小女孩蒂皮认为自己有特异功能，一开始我还不相信，可看着看着蒂皮好像真的有特异功能一样。各种动物和蒂皮交朋友，她和野象相亲、和狒狒相伴、同鸵鸟共舞。变色龙、牛蛙、豹子、鳄鱼、长颈鹿……甚至还有一些看起来十分恐怖的大动物，也和蒂皮相处得十分融洽，原来那些看起来凶猛的动物也有那么温柔的一面。我想一定是蒂皮也十分温柔，才能和动物们相处得如此自然、和谐。这让我也忍不住想要和更多的动物交朋友了。我想，我要是像蒂皮一样对待动物，动物肯定也愿意和我做朋友啦。——唐艺雯 二年级
童书角，圆了一名根沙村学子的梦想
讲述者：甘肃省甘南藏族自治州卓尼县完冒镇根沙村村委会村干部 周挂东珠
读书是很多人生活中一件很平常的事情，图书也是我们身边很平凡的物品。图书种类齐全的图书馆越来越多，书店或网络等买书读书途径越来越丰富，无论大人小孩，都可以尽情享受阅读的乐趣。但是，很多偏远乡村小学的儿童们，却可能过着不一样的生活……
二十年前的我，作为根沙村一名刚入学的儿童，开启了求学之路。从乡村小学，到县城中学，最后考入大城市的大学完成本科、研究生的学业。在这二十年的求学途中，我不止一次地感受到了阅读的力量。
作为农牧区家庭的学生，父母眼中的读书就是走进学校，学习就是看学校的教材。在这样极度缺乏阅读书籍的条件下，我们的课外知识水平极为低下，为了顺利完成升学，学校的老师们只能努力将教材知识作为重点甚至唯一的讲学内容。因此，到了县城中学，遇到了从小在城里长大的同学，他们的课堂理解能力远远优于自己，课外知识水平远远高于自己。那时自己的成绩不理想、知识不丰富，只能一味地归咎于自己不够认真、不够刻苦。但走进大城市的学习环境中，看到了越来越多的孩子，从小生活的家里拥有各种各样的图书，课余的时间参加各式各样的兴趣班，发现他们用于阅读课外书籍的时间甚至远远多于学习学校教材的时间。而且，他们的父母都为孩子的阅读定时定期进行计划安排，学校的老师也专门安排课外阅读的作业。当我发现那里有小学低年级孩子知道的自然科学、天文历史比我这个研究生还要多的时候，我不禁想，自己这漫漫求学之路缺少了什么？那就是儿童时期的课外阅读。
二十年后的我，成为根沙村一名刚入职的村干部。目睹了根沙村越来越多的孩子如愿入学、升学，但是父母对课外阅读提供的条件和环境，并没有比我当年提高多少，学习知识依赖学校和老师;村小里的教学条件和环境，也远远没有我“梦想”里的模样，孩子们接触的书籍一如既往大多围着教材转，为教材教学服务。
而在这个特殊的时空点，在村委会的阅读环境支持下，在《教育家》杂志社的爱心帮助下，“光明童书角”落成了，也因此让我这个曾经的根沙村“儿童”实现了一个神奇的梦想，让根沙村渴望读书的孩子拥有了梦寐以求的童书，为村里的孩子将来和城里的同学在阅读兴趣、理解能力和视野开阔度方面站在一条起跑线上，打下坚实的基础，让他们有机会见识更广阔的世界，拥有一个丰富多彩的美好童年。
后记
阅读，给成长无限可能
这个时代的孩子最需要什么？从城市到乡村，由校园到家庭，在无数个关乎成长的教育情境下，在每一个张扬个性的生命场域里，他们，似乎都能从阅读中发现未知、寻找自我、认识世界。
低头阅读慰藉心灵，抬头仰望便是星空。正如我们在前面的故事里看见的——“光明童书角”如点点星光照亮孩子们前行的路。
扑面而来的全媒体时代的新型阅读，早已让城市里的儿童畅游书海。当他们面对琳琅满目的图书时，不仅能自主挑选“对味”的书籍，还能在多样态的阅读方式下拥有个性化体验、丰富课余生活。
当城市大多数儿童正经历多彩的童年时，在乡村和边远地区，还有无数双渴望的眼睛。那些清澈眸子自然流露的正是对知识的渴求，对美好未来的无限向往。远山深处，孩子们能否拥有更多的好书满足阅读需要？风雨无阻的日子里，那有滋有味的阅读可否安放幼小的心灵？
走进“光明童书角”的故事，在那些书香弥漫的空间里，我们更为珍视被記录下来的孩子们读书的样子。
求医路漫漫。在温州医科大学附属第一医院，3岁到8岁不等的“地贫宝宝”，阅读只能依靠手机和为数甚少的儿童读物。根据温州医科大学的就诊数据，大部分“地贫宝宝”的父母以务农和外出务工为主，缺少家人陪伴的漫长时光使得“地贫”小天使们急需精神的抚慰。“光明童书角”向这些孩子敞开怀抱，在志愿者的帮助下，孩子们在治疗期间通过阅读绘本故事结识了更多亲密的伙伴。“光明童书角”小心翼翼地守护童心，呵护孩子快乐成长。
课堂之外还有一个更大的世界。根沙村位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县完冒镇，村委会下辖五个自然村。作为曾经的村里娃，根沙村村委会村干部周挂东珠讲述了他在求学路上的困顿与梦想。时过境迁，如今的村子早已旧貌换新颜，一切都在悄然改变……但何以消弭那道横亘在城乡之间的阅读鸿沟，怎样使山里的孩子拥有一个书香童年？“如今，根沙村小学阶段的适龄儿童共八十余名，但由于经济条件相对落后，课外读物资源依旧较为匮乏。”在代表村委会写给杂志社的信件里，周挂东珠坦言，他希望建在村委会图书阅览室中的“光明童书角”能如一粒深埋在甘南的阅读种子，在孩子们的心中生根发芽、开花结果，而这里的“光明童书角”也正在引领乡村娃走出成长的茧房，探索更广大的天地和更深邃的心灵世界。
助推儿童阅读是全社会的共同责任。2020年，《教育家》杂志在全国发起“寻找童书阅读推广人”计划，凝聚校园师者初心，为儿童阅读探源引路。如何带孩子们走得更远？从丰富阅读资源、营造阅读氛围、服务儿童阅读需求的视角出发，让多元化的阅读，如星火一般照亮儿童心中的愿景。
“光明童书角”的故事在继续，在每一个带给孩子们温暖、振奋和感动的时刻。
责任编辑：宋欣园