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摘 要： 本文从四个方面阐述了在高中英语教学过程中应如何发挥学生的主体作用，强化英语教学效果：尝试转变教师角色，发挥学生的主体作用；尝试学法指导，发挥学生的主体作用；尝试有效对话教学，发挥学生的主体作用；尝试小组合作学习，发挥学生的主体作用。
关键词： 高中英语 小组合作 对话教学
教学过程是学生的一种认识活动，在这一活动中，学生吸收、消化教师所传授的知识，是学生主观能动性的一种表现，需要学生有极高的学习主动性和积极性。否则，学生的学只能是要我学，而不是我要学。为了调动学生学习的主动性和积极性，在英语教学过程中应该充分发挥学生的主体作用，才能达到良好的教育教学效果，下面我就多年的教学经验总结一些方法。
一、尝试转变教师角色，发挥学生的主体作用
传统满堂灌的课堂必然压制学生的自我意识，不利于学生主体作用的发挥。因此，在高中英语教学过程中，应该注意转变教师的角色特征，由传统教师是知识的传授者转变为教师是知识的引导者。在教学过程中注意引导学生自觉地走进课堂，走进新知识，从而自动自觉地学习新知识、掌握新知识，从而更好地发挥教师的主导作用，真正体现学生的主体地位。在教学实践中，为让学生更好地参与课堂活动，教师要做好课前规划，在课堂中更多地引导学生。如我在模块四Unit1“Advertising”的教学中，导入过程中采用妇孺皆知的“今年过节不收礼”、“好吃你就多吃点”的广告视频引入“广告”的话题，然后过渡到“看说”环节。教师可以展示图片引导学生观看并进行表达，以讨论的方式引导学生对“thesoftwaread”“OxlinAirlines”进行讨论，在学生自主讨论后教师总结。这样整个课堂从导入到讨论再到总结，教师的作用就是引导学生走进新知识，学生主体性得到很好的体现，让学生在活动中学习，让学生主动经历知识的构建过程，教学效果显著。
二、尝试学法指导，发挥学生的主体作用
科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。因此，教师不仅要使学生获取知识，更重要的是要让他们在获取知识的过程中掌握方法。在教学过程中，教师必须引导学生转变学习方式，让学生学会学习。在转变学生学习方式的过程中，关键要加强学习方法引导、学法指导，让学生学会自主学习。比如以词汇的学习为例，首先要指导学生在记忆的基础上了解其基本用法，然后拓展到短语，由短语而拓展到句子、短文。如模块二Unit3中“Curious”的学习，短语就可拓展为Be curious about./to do sth.From/Out of curiousity.Arouse one’s curiosity等。学生只有在掌握了科学有效的方法之后，才能提高参与课堂的积极性和主动性，才能更有效地体现自己的学习主体地位，自觉主动和科学有效地学习，从而强化课堂教学效果。所以为了确立学生的主体意识，突出学生的主体地位，强化课堂教学效果，在英语教学过程中，我特别注意教给学生学习方法，在教学中我经常引导学生质疑，让学生自动积极地探索，掌握良好的学习方法。学生的主体作用得以发挥，教学效果得以强化。
三、尝试有效对话教学，发挥学生的主体作用
教学活动的顺利进行，教学目标的最终实现，都要以良好的师生关系为前提。有效对话教学主张教师和学生具有对话意识，坚持教学中实施“对话”，即变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生之间的互动交流——对话。这种教学方式能够在较大程度上实现我们的教育教学目标，同时把他们培养成为能动的、具有创造性的、富有对话意识和对话能力的人。有效对话教学倡导师生之间建立和谐、融洽的关系，教师不再是知识的传授者和管理者，而是对话的引导者。学生不再是被动的接受者和听话者，而是与教师完全平等、相互尊重、具有民主合作精神的对话者。英语学科的语言性特点，是进行有效对话教学最好的平台，英语教师应该经常加以尝试。比如，在必修4Unit5“Theme parks”这一内容的教学过程中，我就运用有效对话教学，师生互动特别融洽，很好地实现教育教学目标，学生的主体性得到充分的发挥。
四、尝试小组合作学习，发挥学生的主体作用
小组合作学习提倡建立一种平等、和谐的师生关系，为学生提供一个积极参与、与同伴沟通、合作交流的平台。合作学习是一种先进的学习模式，能够通过相互的交流和探讨提高学习的质量和效率。在高中英语教学中，教师应充分利用合作学习对教学质量进行有效的提高，它将成为高中英语教学改革的必然趋势。在合作学习过程中由于学生的主体性得到了体现，自然会产生求知欲和探究的欲望，把学习当做乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。英语教材题材多样，内容贴近学生的实际，是进行合作学习的最好素材。在英语教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组合作学习的情境，引导学生主动地、创造性地展语言交际活动。如：在教学必修4Unit3“A taste of English humour”这一内容时，我就采用小组合作学习的方法，在整个教学过程中为学生提供学英语、用英语的宽松环境，调动学生学习的积极性，体现学生的主体地位，课堂效果显著。
如今，新课程改革与主体教育的理念深入人心，高中英语老师应该在教学第一线的实践过程中更多地探索如何才能更好地发挥学生的主体作用，以便让课堂教学更有实效，让教育教学再上新台阶。
参考文献：
[1]英语教学参考.
[2]李森，伍叶琴.有效对话教学.
关键词： 高中英语 小组合作 对话教学
教学过程是学生的一种认识活动，在这一活动中，学生吸收、消化教师所传授的知识，是学生主观能动性的一种表现，需要学生有极高的学习主动性和积极性。否则，学生的学只能是要我学，而不是我要学。为了调动学生学习的主动性和积极性，在英语教学过程中应该充分发挥学生的主体作用，才能达到良好的教育教学效果，下面我就多年的教学经验总结一些方法。
一、尝试转变教师角色，发挥学生的主体作用
传统满堂灌的课堂必然压制学生的自我意识，不利于学生主体作用的发挥。因此，在高中英语教学过程中，应该注意转变教师的角色特征，由传统教师是知识的传授者转变为教师是知识的引导者。在教学过程中注意引导学生自觉地走进课堂，走进新知识，从而自动自觉地学习新知识、掌握新知识，从而更好地发挥教师的主导作用，真正体现学生的主体地位。在教学实践中，为让学生更好地参与课堂活动，教师要做好课前规划，在课堂中更多地引导学生。如我在模块四Unit1“Advertising”的教学中，导入过程中采用妇孺皆知的“今年过节不收礼”、“好吃你就多吃点”的广告视频引入“广告”的话题，然后过渡到“看说”环节。教师可以展示图片引导学生观看并进行表达，以讨论的方式引导学生对“thesoftwaread”“OxlinAirlines”进行讨论，在学生自主讨论后教师总结。这样整个课堂从导入到讨论再到总结，教师的作用就是引导学生走进新知识，学生主体性得到很好的体现，让学生在活动中学习，让学生主动经历知识的构建过程，教学效果显著。
二、尝试学法指导，发挥学生的主体作用
科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。因此，教师不仅要使学生获取知识，更重要的是要让他们在获取知识的过程中掌握方法。在教学过程中，教师必须引导学生转变学习方式，让学生学会学习。在转变学生学习方式的过程中，关键要加强学习方法引导、学法指导，让学生学会自主学习。比如以词汇的学习为例，首先要指导学生在记忆的基础上了解其基本用法，然后拓展到短语，由短语而拓展到句子、短文。如模块二Unit3中“Curious”的学习，短语就可拓展为Be curious about./to do sth.From/Out of curiousity.Arouse one’s curiosity等。学生只有在掌握了科学有效的方法之后，才能提高参与课堂的积极性和主动性，才能更有效地体现自己的学习主体地位，自觉主动和科学有效地学习，从而强化课堂教学效果。所以为了确立学生的主体意识，突出学生的主体地位，强化课堂教学效果，在英语教学过程中，我特别注意教给学生学习方法，在教学中我经常引导学生质疑，让学生自动积极地探索，掌握良好的学习方法。学生的主体作用得以发挥，教学效果得以强化。
三、尝试有效对话教学，发挥学生的主体作用
教学活动的顺利进行，教学目标的最终实现，都要以良好的师生关系为前提。有效对话教学主张教师和学生具有对话意识，坚持教学中实施“对话”，即变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生之间的互动交流——对话。这种教学方式能够在较大程度上实现我们的教育教学目标，同时把他们培养成为能动的、具有创造性的、富有对话意识和对话能力的人。有效对话教学倡导师生之间建立和谐、融洽的关系，教师不再是知识的传授者和管理者，而是对话的引导者。学生不再是被动的接受者和听话者，而是与教师完全平等、相互尊重、具有民主合作精神的对话者。英语学科的语言性特点，是进行有效对话教学最好的平台，英语教师应该经常加以尝试。比如，在必修4Unit5“Theme parks”这一内容的教学过程中，我就运用有效对话教学，师生互动特别融洽，很好地实现教育教学目标，学生的主体性得到充分的发挥。
四、尝试小组合作学习，发挥学生的主体作用
小组合作学习提倡建立一种平等、和谐的师生关系，为学生提供一个积极参与、与同伴沟通、合作交流的平台。合作学习是一种先进的学习模式，能够通过相互的交流和探讨提高学习的质量和效率。在高中英语教学中，教师应充分利用合作学习对教学质量进行有效的提高，它将成为高中英语教学改革的必然趋势。在合作学习过程中由于学生的主体性得到了体现，自然会产生求知欲和探究的欲望，把学习当做乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。英语教材题材多样，内容贴近学生的实际，是进行合作学习的最好素材。在英语教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组合作学习的情境，引导学生主动地、创造性地展语言交际活动。如：在教学必修4Unit3“A taste of English humour”这一内容时，我就采用小组合作学习的方法，在整个教学过程中为学生提供学英语、用英语的宽松环境，调动学生学习的积极性，体现学生的主体地位，课堂效果显著。
如今，新课程改革与主体教育的理念深入人心，高中英语老师应该在教学第一线的实践过程中更多地探索如何才能更好地发挥学生的主体作用，以便让课堂教学更有实效，让教育教学再上新台阶。
参考文献：
[1]英语教学参考.
[2]李森，伍叶琴.有效对话教学.