摘要：随着时代的不断发展，科学技术水平获得了前所未有的提升。信息技术在教育领域的普及也成了一种教育教学改革的主要措施，并在课程教育中展示出了其应有的优势性。但是就我国当前信息技术课程内容的教育教学现状来看，学生的综合素质能力和思维意识仍然不能夠得到人们的广泛认知。为此，初中信息技术课程教师就需要加强对学生思维能力的培养，促进其学习方式和学习技巧的转换，从而能够针对性地提出相应的解决措施，加强我国初中阶段的信息技术课程教育改革和创新。
　　关键词：初中教学;信息技术;问题分析;对策
　　在当前信息时代的发展下，人们的生活、工作与学习都和信息技术存在紧密的关联性，科学技术的发展在一定程度上也对当前时代的进步产生了推动效果。为此初中教育教学的过程中就必须要在加强创新教学理念、改善教学手段的基础上，促进学生的未来发展。
　　一、当前初中信息技术教学中存在的问题分析
　　信息技术课程教学虽然在我国已经有了一段时间的发展经验，但尚未形成一套高效的教学体系，由于信息技术科目不属于主要考核科目，尤其是在初中教育体系中，对于学生信息技术水平的培养长时期处于被忽视的状态。所制定的关键性学习内容也只不过是为了应付考试而已。家长对计算机与网络技术的发展趋势也不够了解，放松了这方面的教育与培养工作。
　　二、针对初中信息技术存在问题的有效解决措施
　　（一）提升教师的综合素质能力
　　就我国当前教育教学发展现状来看，对于具有高素质能力的教师资源出现了严重的短缺。部分学校虽然能够具备较为专业的基础性学科师资队伍，但是就信息技术教育的教师而言仍然出现数量上的缺陷。为了能够实现信息技术的普及，部分科任教师会兼任信息技术学科知识的教学，这在一定程度上会导致学生专业知识素养能力的欠缺，学生综合素质能力的发展也存在缺陷。为此，学校就需要重视对学生专业素质能力的提升，加强教师自身的职业道德素养。学校还可以通过各种福利性政策来加强教师的工作积极性和工作体验，提升教师的工作积极性和工作体验，促进其教育质量和教学效果的体现。
　　（二）改善传统的教育教学理念
　　教师应当转变传统的重点科目知识的传统教学观念，并在教学模式的基础上做好相应的改进和综合素质能力的体现。结合信息技术在当前社会发展下的具体形式来优化课堂教学模式，创新教学内容和教学手段，促进教学环节的转化。这种教育教学手段的实施能够更好地提升学生的综合素质能力，加强学生对其余学科知识内容的学习和掌握，进而能够在提升自身信息技术的应用，加强自身互联网信息素养的基础上实现自身的全面发展。
　　（三）尊重学生的差异性，实现层次化教学
　　对于初中学生而言，不同学生对信息技术的掌握和实际需求也存在差异性。部分学生由于家庭条件的优势性在进行信息技术学习之前就已经具备有较为完善的信息技术水平，但是部分学生却存在一定的信息技术缺陷性体验。为此，教师就可以针对部分信息技术较为薄弱的学生加强基础性知识的训练，并将提升其操作感受和操作体验作为加强学生信息技术掌握的主要方式。在信息技术的最终考核过程中，教师要更加灵活地制定考核科目，将学生信息技术的掌握水平和掌握能力作为考核的重点。教师也需要结合学生的差异性特点来进行综合性的分析，并重点培养学生信息技术方面的理解和学生自身的信心素养。
　　三、结语
　　总之，教师就需要在学校和家长的共同配合下积极开展信息技术教学，不断创新教育教学模式，让学生能够认识到信息技术对自身的积极影响，以此来进行自我发展和完善。
　　（责编  吴  娟）
　　参考文献：
　　[1]纵冉.谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（8）.