正在看书或做作业的孩子，忽然走过来，问你一个他不认识的字，你会怎么办？
　　最大的可能是，你扭头看了一眼那个字，认出来了，并直截了当地告诉孩子答案，这个字怎么念，是什么意思。如果你此时心情好，平时心又细，你也许还会告诉孩子，这个字可以怎么组词，如何造句。孩子很崇拜地看着你，这让你很满足。
　　也有一种可能，你看看那个字，也不认识，或者好像很熟悉，但就是一时想不起来了。你诚恳而歉意地告诉孩子，这个字，你也不认识。孩子摇摇头，无奈地走了。
　　一种处理方式是，你看一眼那字，原來是个很简单的字，按理孩子早该认识它，没想到他却不认得，这不由得让你很失望，很生气，于是，怒由心头起，恶向胆边生：“这么简单的字你都不认识，你整天在干什么？简直就是个废物！”孩子被你骂得灰头土脸，垂头丧气地回到了自己的房间。
　　也许孩子过来问你的时候，你正在忙着家务，或者电视正看到兴处，抑或正埋头在捣鼓着手机，总之是正忙着呢。孩子的打扰，让你很不耐烦，很不开心，于是，看也不看孩子和那字一眼，嘴里嘟囔了一句：“去去去，问你爸（妈）去！”孩子障悻地走了。
　　也可能情形是这样的，你看了一眼那个字（也许认识，也许不认识，这不重要），噗嗤一声乐了：“呵呵，小子，现在认得的字多了，来考你爸（妈）啦？”至于那个字到底怎么念，什么意思，你一个哈哈可能就打发过去了。
　　还有一种可能，你教育孩子很用心，认为孩子应学会自己独立地解决问题，而不应该老是拿自己的问题来指望父母，所以，当孩子过来问你一个字的时候，你看都不看一眼那个字，就简单而坚决地告诉孩子，自己查字典去！
　　当然，也有这样的可能。那个字，你不认识，你也歉意地告诉了孩子，但你不是简单地打发了事，而是紧接着对孩子说，那我们一起来查查这个字，看看它是怎么读的，是什么意思，好不好？于是，孩子找来了字典，你们一起查阅，最后，孩子认识了这个字，你也认识了这个字。
　　另一种可能是，那个字，你认识，你本可以随口就告诉孩子的，但你没有这样做，而是要求孩子去拿来字典，然后，一起去查，并和孩子一起探讨，这个字，可以怎么组词，怎么造句，甚至引申一下，它的同义词、近义词、反义词什么的。孩子不但认识了这个字，还学到了很多……
　　也许，你还有其他的处理方式。
　　没错，一个简单的字，一个简单的问题，作为家长，我们在面对时，可能会有很多种完全不同的处理方式，这与身为父母的我们自身的习惯、性格、修养、受教育的程度以及教育方式等等都有关系。我不想评价上述哪一种处理方式是合理的，正确的，可取的，这本无标准。但我可以告诉你，你采取的任何一种处理方式，都是一种“教育”，你今天是怎么教育孩子的，孩子的未来就可能朝着某个方向走去，孩子的习惯、性格、能力、处理问题的方式，都会因你的处理方式而受到深刻影响。小到一个字，大到孩子的一生，都是如此。
　　不要以为孩子只在学校接受教育，其实我们的一言一行，都是教育的最直接的样本。从来没有一个父母是“不教”的，只是教育的方式不同，手段不同，效果自然也不同。别小看了一个字，一个字就有N种处理方式，也就是N种教育方式，它其实就是你在孩子身上埋下了一颗怎样的种子。
　　（裴金超摘自《萧山日报》2016年5月24日）