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＂说起来重要、做起来次要、忙起来不要＂是很多学校德育工作的真实写照。一面是落实立德树人任务的决心,一面是不知如何做好实际工作的困惑。面对当前德育工作知行脱节的普遍状态,我们不妨听听这些德育的＂新＂声,打破过去的思维局限,找寻培育学生美好心灵和综合素养的新路径。
倾听德育的“新”声——学科育人：课程政策新走向下的德育新探索
【摘 要】
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＂说起来重要、做起来次要、忙起来不要＂是很多学校德育工作的真实写照。一面是落实立德树人任务的决心,一面是不知如何做好实际工作的困惑。面对当前德育工作知行脱节的普遍状
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2016年9期
【基金项目】
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上海市教委2014年度科研创新项目“基础教育国际化进程中的国家安全研究”(14ZS047)研究成果
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香港教育工作者联会于3月份进行问卷调查，了解小学教师的工作状况及对教育施政的看法。544位受访在职教师中，八成表示每周工作超过51小时或以上；86%小学教师反映压力过大和略大，其中63%受访教师谈到工作压力主要来自学校的行政工作；逾四成半教师自评快乐程度为不合格，以10分为满分，平均只有4.67分。教联会副主席蔡若莲表示，现时小学教师的工作状况令人担忧，她建议当局加强人手及财政支援，以减轻教师的工
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日前，教育部召开新闻发布会对国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》进行了详细解读。在体育课程设置上，各地中小学校要按照国家课程方案和标准开足、开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。要大力推动足球、篮球等集体项目，积极推进田径、游泳等基础项目及冰雪等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目，充实和丰富体育课程内容。还要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划
山东省寿光市第一中学创建于1957年，是山东省规范化学校，全国奥赛金牌学校。学校位于寿光市区北部，占地500亩。建筑面积18万平方米，现有142个教学班，7200名学生。
2016年8月，芬兰将在中小学全面实施新课程改革，“现象教学”是芬兰新课改首创的概念。所谓“现象教学”，即事先确定一些主题，然后围绕这些主题，将相近的学科知识重新编排形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。 “现象教学”并非打破传统学科，诸如数学、历史、美术、音乐、绘画等科目在今后照常开设，将要融合的主要是语言、地理、科学和经济等科目。“现象教学”的具体开展，一般是在学
记者从日前召开的上海市高中专项化体育课程改革试点工作现场会获悉，上海2.25万余名高中生参与专项化体育课程，每个专项班平均不到23人，全面实现小班化教学，总共涉及26个运动项目，帮助学生掌握两项可以伴随终身发展的体育技能。 小班化体育课，根据学生的兴趣和需要，分班、分层教学，改变学生“喜欢体育却不喜欢体育课”的状况，两批共38所高中参与试点。 据介绍，上海市教委将通过推行兼职体育教师制度等措施
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