【摘 要】
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本文检验了将电子书这种新资源应用到儿童的读写环境中是否可以有效提高儿童的词汇量，答案是肯定的。我们在研究中营造了三种不同的学习氛围，分别是阅览纸质书、自主阅览电子书和教师引导陪伴下阅览电子书。几十名资质相同的儿童被平均分配到这三种读写环境中，进行至少为期两个月的学习。最后的学习成果测试显示，阅读电子书的儿童识字水平明显更高，他们对目标单词的掌握量比没有使用电子书阅读的孩子单词量多。丰富的电子书可以
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本文检验了将电子书这种新资源应用到儿童的读写环境中是否可以有效提高儿童的词汇量，答案是肯定的。我们在研究中营造了三种不同的学习氛围，分别是阅览纸质书、自主阅览电子书和教师引导陪伴下阅览电子书。几十名资质相同的儿童被平均分配到这三种读写环境中，进行至少为期两个月的学习。最后的学习成果测试显示，阅读电子书的儿童识字水平明显更高，他们对目标单词的掌握量比没有使用电子书阅读的孩子单词量多。丰富的电子书可以吸引儿童的阅读兴趣，为他们提供更多阅读材料的选择。而且，这种方式也可以帮助承担一些教师的单词教学和解析任务，它们可以被清楚地标注在电子书上并随时更新。
（E-books in the early literacy environment： is there added value for vocabulary development？ Journal of Research in Childhood Education， Volume 30， Issue 2， 2016）
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一城市以泥土的丧失为代价,将自己和乡村区分开来,水泥和钢筋帮了大忙,阴谋和诡计则提供了必不可少的辅助线。城市一天天更像城市,楼层在加高,街道在堂皇,欺诈和谎言在迅疾地
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早上起来，偶然一瞥窗外，惊喜地发现下过雪了!昨夜的雪还真不小，地上、屋檐上、屋顶上都积了不薄的白雪，远望奥林匹克森林公园，更是白茫茫的一片。今天，2015年12月27日，恰逢恩师童庆
我国许多校园欺凌行为人仍逍遥法外，责任无法追究。因此，要正确应对欺凌，应制定相关的法规，建立完善的校园欺凌惩治法律机制。 校园欺凌（School bullying），指发生在学生间的，个人或集体持续以语言、文字、图象、符号、肢体动作或其他方式，对他人实施的直接或间接的贬损、排挤、欺负、骚扰或戏弄等，使该学生处于敌意或不友善的校园学习环境中，产生精神上、生理上或财产上的损害。随着对欺凌危害认识的不
教师的专业化水平需要教师专业伦理的内在支撑，然而，在教师专业发展的实践中，教师专业伦理问题往往被有意无意地忽略，使得专业发展失去根基。 教师的专业化水平需要教师专业伦理的内在支撑，然而，在教师专业发展的实践中，教师专业伦理问题往往被有意无意地忽略，使得专业发展失去根基。因此，对教师专业伦理的关注和研究具有重要意义。本文通过个案诊断的方法对教师专业伦理展开研究，对象是XX小学（出于研究伦理需要，本
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