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【摘要】随着新课程改革的进一步深入，计算机辅助教学已被各学科的教学广泛应用，利用计算机教学能使一些抽象的内容变得形象、直观、易于理解和掌握，能够获得与传统教学无法取得的效果。但是计算机辅助教学毕竟是一门新兴的课程，很多教师在多媒体教学的认识与实践上都还普遍存在着一些误区。
【关键词】多媒体；公开课教学；使用率；误区
计算机是一种现代化的教学手段，它作为一种教学辅助工具已经走入了各种课堂。在课堂教学中只要合理地使用计算机，与传统的教学模式进行有机地结合，让教师与学生在教学活动中能够相互作用，让学生和计算机之间能够相互作用，就能更好地达到教学目标，这样就能够更好地提高教学质量。
现在计算机已经跟每一位教师的教育教学活动息息相关。在新课程改革不断推进的今天，作为教育工作者，我们更应不断的学习充电，补充自己，利用现代教育技术这一资源，充分利用计算机辅助教学的特点，让学生在新型的课堂活动中，乐于学习，充满兴趣的学习。计算机技术因其声像俱佳、图文并茂、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对新事物及其变化过程的感受与理解变得容易了，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。记得上学期我们学校举行了一次公开课比赛，校领导要求学校里的每位教师都开一节运用多媒体技术教学的公开课，在这一次活动中，我听了不少老师的公开课，联系到本人长期在乡镇从事计算机教学的经验，我提出了以下几点看法：
一、计算机不能只服务于公开课教学
在正常的教育教学活动中，大多数学校普遍存在着这样一种现象：计算机教学仅仅用于上公开课，而在平时教学中则很少应用了。我认为造成这一现象的原因，除了计算机硬件配置不足以外，最主要的因素还是相关课件的缺乏，而大多数老师自制课件又确实有困难。学校只要一有公开课活动，作为计算机老师的我们就有的忙了，对于某位老师上公开课，我们计算机教师去帮忙制作课件，心理还能够承受，但如果正常教学活动都是如此的话，我们计算机教师就不堪重负了，针对这种情况，我认为可采取以下的一些办法：
1.课件制作培训。
针对目前大多数教师不能制作课件的情况，学校应该组织课件制作培训活动，由计算机教师帮助其它学科教师掌握一些基本的课件制作技巧，如使用POWERPOINT进行课件基本设计就可以了，而对于其中的一些难点，则由计算机教师来解决，这样既提高了其它学科教师的计算机水平，又大量减轻了计算机教师负担。可以说是一举两得的最好办法。
2.要因地制宜。
目前国内优秀的面向课堂教学的课件越来越多，在财力允许的情况下，学校可以适当地购买一些，还可以用学校已有的课件与其它学校交换使用。当然现成的课件可能有需要修改的地方，我们可利用课件制作软件进行重新组合。对于一些难度较大、要求较高的课件，学校可以找专业人士进行设计制作。
二、合理的使用多媒体技术
多媒体课件主要是用来解决教学过程中的重点、难点问题，在设计过程中只要利用多媒体特有的优势把教学活动中的一些难以用语言表达清楚的问题用多媒体表达清楚就可以了，不求面面俱到。在日常教学活动中，我发现有的教师为了图省事，便在一节课上从头到尾都用多媒体进行教学，却忽视了其它常规媒体的作用。甚至有的教师干脆用多媒体替代黑板与挂图，这明显是不科学的。
记得有一次我听了一位老师的公开课《认识恐龙》，这位老师在上这一课时她一共用五十七张幻灯片，她在上边讲得津津有味，学生在下边是看得眼花缭乱，一节课下来同学们什么也没掌握，只知道恐龙两个字。想一想一节课只有四十分钟，她放了五十七张的幻灯片，哪里还有时间对所教学的知识进行合理的讲解和梳理。事实上，任何教学媒体都有其所长，亦有其所短。在教学活动中，应体现具有个性的教学方法、教学技巧，这样才能使教学生动活泼，富有特色。要防止教学思路被多媒体所左右，好的教学风格被计算机演示的程序所湮没，最终失去多媒体教学的优势。尽管多媒体有其他媒体所无法比拟的优越性，但是我们应该根据自己的教学方法和学生的知识水平和教学需要选择合适的教学方法和手段，把多媒体与其它常规媒体有机配合，优化教学。
三、学校机房使用率低
大多数学校现在都配置了机房，但却存在一个问题，就是机房的使用率不高，只是计算机教师上信息课时才使用，对教师不开放，大多时间都在闲置，甚至成为装饰品，仅供上级领导或兄弟学校参观之用。有的学校的负责人担心计算机的损坏，认为机器使用的次数越多就坏的越快，因此将计算机供起来，这样就使得计算机的使用效率大大地降低了。这明显是一个错误的观点。
四、机房配套软件不足
现在很多学校在购置计算机硬件上投入了大量资金，认为有了计算机硬件提高了就行了，就有了一切，对于软件，在学校领导人认识不到位的情况下，投入就不那么热心，有的领导甚至认为有了计算机不就行了吗，根本不知道还必须有好的管理软件才能有完善的管理。
五、把计算机教师当作打字员
对于计算机教师，很多学校都不重视，一些学校的领导和非计算机教师直接把计算机教师当作打字员来看待，把学校里的大量的文字输入、文件资料处理都交给了计算机教师，认为计算机教师工作量轻，就应该由他们来处理。然而却不知道计算机教师也有很重的备课任务和学习任务，更不知道计算机知识更新换代快，计算机教师需要不断的学习，才能跟上时代的步伐，工作量其实是超过其他学科的。校领导的这种做法结果就是大大影响了计算机教师的积极性和进取精神。我认为计算机教师不能成为打字员，计算机教师绝对不应把精力浪费在打字上，而应该把精力集中在教材的研究、教法的研究、全校教职工的培训和第二课堂的工作上。
新课程改革正在不断推进，学校作为教育的前沿阵地，应该迅速地走出计算机教学的误区，真正重视起多媒体教学，为新课程的改革贡献力量！
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区新庄初级中学）
【关键词】多媒体；公开课教学；使用率；误区
计算机是一种现代化的教学手段，它作为一种教学辅助工具已经走入了各种课堂。在课堂教学中只要合理地使用计算机，与传统的教学模式进行有机地结合，让教师与学生在教学活动中能够相互作用，让学生和计算机之间能够相互作用，就能更好地达到教学目标，这样就能够更好地提高教学质量。
现在计算机已经跟每一位教师的教育教学活动息息相关。在新课程改革不断推进的今天，作为教育工作者，我们更应不断的学习充电，补充自己，利用现代教育技术这一资源，充分利用计算机辅助教学的特点，让学生在新型的课堂活动中，乐于学习，充满兴趣的学习。计算机技术因其声像俱佳、图文并茂、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对新事物及其变化过程的感受与理解变得容易了，从而被越来越多地引入到课堂教学中来。记得上学期我们学校举行了一次公开课比赛，校领导要求学校里的每位教师都开一节运用多媒体技术教学的公开课，在这一次活动中，我听了不少老师的公开课，联系到本人长期在乡镇从事计算机教学的经验，我提出了以下几点看法：
一、计算机不能只服务于公开课教学
在正常的教育教学活动中，大多数学校普遍存在着这样一种现象：计算机教学仅仅用于上公开课，而在平时教学中则很少应用了。我认为造成这一现象的原因，除了计算机硬件配置不足以外，最主要的因素还是相关课件的缺乏，而大多数老师自制课件又确实有困难。学校只要一有公开课活动，作为计算机老师的我们就有的忙了，对于某位老师上公开课，我们计算机教师去帮忙制作课件，心理还能够承受，但如果正常教学活动都是如此的话，我们计算机教师就不堪重负了，针对这种情况，我认为可采取以下的一些办法：
1.课件制作培训。
针对目前大多数教师不能制作课件的情况，学校应该组织课件制作培训活动，由计算机教师帮助其它学科教师掌握一些基本的课件制作技巧，如使用POWERPOINT进行课件基本设计就可以了，而对于其中的一些难点，则由计算机教师来解决，这样既提高了其它学科教师的计算机水平，又大量减轻了计算机教师负担。可以说是一举两得的最好办法。
2.要因地制宜。
目前国内优秀的面向课堂教学的课件越来越多，在财力允许的情况下，学校可以适当地购买一些，还可以用学校已有的课件与其它学校交换使用。当然现成的课件可能有需要修改的地方，我们可利用课件制作软件进行重新组合。对于一些难度较大、要求较高的课件，学校可以找专业人士进行设计制作。
二、合理的使用多媒体技术
多媒体课件主要是用来解决教学过程中的重点、难点问题，在设计过程中只要利用多媒体特有的优势把教学活动中的一些难以用语言表达清楚的问题用多媒体表达清楚就可以了，不求面面俱到。在日常教学活动中，我发现有的教师为了图省事，便在一节课上从头到尾都用多媒体进行教学，却忽视了其它常规媒体的作用。甚至有的教师干脆用多媒体替代黑板与挂图，这明显是不科学的。
记得有一次我听了一位老师的公开课《认识恐龙》，这位老师在上这一课时她一共用五十七张幻灯片，她在上边讲得津津有味，学生在下边是看得眼花缭乱，一节课下来同学们什么也没掌握，只知道恐龙两个字。想一想一节课只有四十分钟，她放了五十七张的幻灯片，哪里还有时间对所教学的知识进行合理的讲解和梳理。事实上，任何教学媒体都有其所长，亦有其所短。在教学活动中，应体现具有个性的教学方法、教学技巧，这样才能使教学生动活泼，富有特色。要防止教学思路被多媒体所左右，好的教学风格被计算机演示的程序所湮没，最终失去多媒体教学的优势。尽管多媒体有其他媒体所无法比拟的优越性，但是我们应该根据自己的教学方法和学生的知识水平和教学需要选择合适的教学方法和手段，把多媒体与其它常规媒体有机配合，优化教学。
三、学校机房使用率低
大多数学校现在都配置了机房，但却存在一个问题，就是机房的使用率不高，只是计算机教师上信息课时才使用，对教师不开放，大多时间都在闲置，甚至成为装饰品，仅供上级领导或兄弟学校参观之用。有的学校的负责人担心计算机的损坏，认为机器使用的次数越多就坏的越快，因此将计算机供起来，这样就使得计算机的使用效率大大地降低了。这明显是一个错误的观点。
四、机房配套软件不足
现在很多学校在购置计算机硬件上投入了大量资金，认为有了计算机硬件提高了就行了，就有了一切，对于软件，在学校领导人认识不到位的情况下，投入就不那么热心，有的领导甚至认为有了计算机不就行了吗，根本不知道还必须有好的管理软件才能有完善的管理。
五、把计算机教师当作打字员
对于计算机教师，很多学校都不重视，一些学校的领导和非计算机教师直接把计算机教师当作打字员来看待，把学校里的大量的文字输入、文件资料处理都交给了计算机教师，认为计算机教师工作量轻，就应该由他们来处理。然而却不知道计算机教师也有很重的备课任务和学习任务，更不知道计算机知识更新换代快，计算机教师需要不断的学习，才能跟上时代的步伐，工作量其实是超过其他学科的。校领导的这种做法结果就是大大影响了计算机教师的积极性和进取精神。我认为计算机教师不能成为打字员，计算机教师绝对不应把精力浪费在打字上，而应该把精力集中在教材的研究、教法的研究、全校教职工的培训和第二课堂的工作上。
新课程改革正在不断推进，学校作为教育的前沿阵地，应该迅速地走出计算机教学的误区，真正重视起多媒体教学，为新课程的改革贡献力量！
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区新庄初级中学）