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数学试题一般具有“入口宽,解法多”的特征,符合大众化的思维方式.因此教师在日常数学教学中要多指导学生从多角度、多层次、多方向联想,探究它的解题过程,锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性,培养学生的创造性思维.本文以一道圆锥曲线问题为例探究一题多解.
一“题”一世界,一“法”一菩提 ——一道圆锥曲线问题的“一题多解”
【摘 要】
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数学试题一般具有“入口宽,解法多”的特征,符合大众化的思维方式.因此教师在日常数学教学中要多指导学生从多角度、多层次、多方向联想,探究它的解题过程,锻炼学生思维的广
【机 构】
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山东青岛二中 266061
【出 处】
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理科考试研究（高中版）
【发表日期】
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2018年9期
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