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【摘要】英语目前是世界上使用效率最高的一种语言之一，由于其语言自身所带的通用性，进而确定了其语言地位的重要性。根据有效的统计可以知道，目前来看，全世界中使用英语这一语言的国家以及地区以及高达175个，并且在欧洲、中国以及日本，英语都是一个最普遍的被人们学习的语言之一。特别是在改革开放以后，英语逐渐作为我国9年义务教育中的一个重要学科之一进行学习。所以作为一个高校，对于这一语言的态度就更应该提高重视，并且随着我国近10年的不断探索和发展，我国的高校对于英语这一语言的教学逐渐的有了新的发展，并且也进入了一个英语教学的新时代，同时为了更好的与世界接轨，培养当代大学生对于世界经济以及世界政治的了解，都需要高校自身在进行英语教育的时候将其注重起来，并且有效的将其进行发展，让高校的英语教学尽可能的快速发展并且努力融合到高校的日常生活和教育之中，本文的主要目的就是根据如何对于高校的英语在教育教学中进行有效的发展和融合进行讨论。
【关键词】高校英语教学 相互发展 相互融合
一、引言
什么是高校教育，所谓高校教育其主要指的是大学教育，对于学生來讲大学是一个可以进行自我提升的地方，许多学生可以通过在大学里的学习来有效的提升自身的综合素质。而对于英语这一门课程来讲，在大学很多的专业中这一门教育已经不再是必修的科目之一，这就会导致很多学生对于这一门学科放弃或者不在进行相关知识的学习。但是国家教育局曾明确的指出，英语依旧是当代大学生必须要进行学习的科目之一，同时也是高校学习中的一个重要组成部分，在大学生在校时期，大多数大学生都需要参加英语的四、六级考试，学习英语专业的学生还需要进行专业四级以及专业八级的考试，而一些想要出国留学进行继续深造或者打算考研的学生都必须对英语进行继续学习，很多时候需要去学习托福以及雅思。由此可见英语在整个高校教育中依旧占据着十分重要的一个部分，但是由于一些不可避免的因素的限制，高校英语在进行教育教学的过程中也存在着一定的问题，只有对于高校的英语教育进行不断的融合和发展，才能更好的提高高校英语对于大学生的适用性以及有效性。
二、阻碍我国高校英语在教学发展上的现实因素
1.过分的强调英语这门语言的工具性。由于现在的社会因素，在很多时候高校在进行开展这一门学科的时候，无论是针对英语专业的学生或者是非英语专业但是将英语作为基础课需要学习的学生，都更加强调英语的工具性，很多时候学校为了让学生毕业之后能够更好的就业，所有的高校英语教育都将英语的实用性尽可能的放大，而对于英语专业的学生，则开启了类似于新闻学、政治学、法学等课程，进而忽视了对于英语这一种语言自身的研究学习。而对于非英语专业的学生，很多高校则直接将英语教育变成了一个日常对话的教育，让学生学习的也仅仅是在今后的日常生活中能够进行交流或者能够进行简单的书面交流，而没有对于这种语言进行一个深入的认真的学习和了解。
2.看重英语知识的教育，而忽视了对于能力的培养。我国的教育部门曾经下达过文件，要求各高校在进行英语教育的时候需要着重的去培养学生的能力，特别是英语科目，很多高校的老师也都能够十分准确的认识到对于培养学生能力的重要性，但是一旦进入实际的教学中就会下意识的忽略这一问题，传统的教育教学方式往往会深入老师们的心中，从而导致老师在进行教学的时候忽视了对于学生英语能力的培养，而是一味的对学生进行语法、词汇的培养，很多时候老师会忘记传授学生如何在大学进行学习能力的培养，而导致学生依旧按照自身的想法或者按照高中时候的学习方法来进行学习思考。这样的话就会让学生自身缺乏对于学习这门学科的思考，只能够对老师进行的填鸭式的教育进行努力的理解和吸收，没有自我创新能力，并且现在的高校英语教材虽然其版本众多，但是由于其所含的内容以及形式都没有很大的差异，内容相对于单一，会出现与现实脱轨的问题，并且缺乏一定的真实性，这些都是导致高校英语没有办法进行很好的发展与融合的现实问题之一。
三、近年来我国在高校英语教学的发展上的创新与改变
1.大学中英语四六级的考试。大学英语四六级是每一个上大学的学生都需要面对的考试之一，无论你是哪一个专业都需要进行这一项考试，在很多高校中这一考试都直接与学生的毕业证有关。而近几年我国针对这一考试也有了一定的改革，自2006年起我国的四六级考试就开始使用了新的计算分数的规则，从原先的百分制的形式变成了现在的满分710的形式，并且在考试结束下发成绩单的时候将学生的不同题型的分数都进行了兑换，可以让学生能够更好的更为直观的了解自己的成绩以及自身的不足，同时考试的内容也不断的进行着调整，在考试的过程中逐年的增加了听力的难度以及听力的比重，还有就是主观题的比重，而对于英语的阅读理解的部分也进行的很大的改动，减少了其在考试中所占的比例。
2.高校英语的辅助教材以及高校英语的辅助设备。由于英语教材更加注重对于学生知识的培训，所以现在很多的高校在对英语教材的选择的时候都更加注重也更加谨慎，其需要选择的教材不仅仅是能够帮助学生学习，更重要的是能够帮助学生去培养其自身的学习能力，并且能够与现实社会接轨，激发学生的学习兴趣。
在现在的高校英语教育教学中，很多时候教学设备也是能够提升学生学习兴趣的一个方式，更加灵活有趣的教育教学方式，能够更好吸引学生的注意力，并且也有益于老师去进一步的学习和适应新时代的教育教学方法。
四、我国高校英语教学在发展融合的过程中的新的思路
1.突破原有的教学模式，改变教学的思路。随着我国大学英语四六级考试的改革，可以发现我国现在对于高校英语的教育侧重点已经发生的一定的改变，在考试中降低了对于阅读理解题的比重，而增加了很多对于语言的综合能力的考察，比如听力和主观题，并且降低了口语考试的门栏。从这就可以看出对于高校英语的教育教学来说，必须去打破传统的教育教学方式，要求老师在教授的过程中更加需要注重学生的英语综合能力，而不是一味的背书、背语法。老师在进行授课的时候可以多使用英语来和学生进行沟通，鼓励学生多多使用英语来表达自己，提高学生的口语能力以及学生的口语发音。 2.优化高校的教育教学环境，使用多种教学方式。传统的教育教学方式其主要是老师一个人进行知识的传授，学生被动的进行记笔记、做相关的练习，但是这种教育教学方式的弊端是十分明显的，这种填鸭式的教育教学方式会在一定程度上导致学生对于英语失去兴趣，从而更加不想进行英语这门课的学习，而现在网络在飞速的发展着，使用多媒体的教学方式，可以让整个教学课堂变得更加生动活泼，同时也可以有效的提高学生对于英语这一门科目的兴趣。
五、总结
随着我国社会的不断发展，我国对于高校英语的教育教学也不断的提出了更多的更高的要求，其主要的目的就是为了给社会去培养更加有用的人才，具有高素质的英语方面的人才，同时在高校英语的教育教学中，也需要老师将对学生的培养方向进行重新的考虑，不能一味的只注重学生的考试能力，更重要的是让学生能够很好的运用英语这一个语言工具，而不是只会考试的学生，只有这样高校英语教育才更有用，同时也能更好的促进高校英语的教学发展。但是高校英语教育也需要进行自身的调整，打破原先对于英语教育教学中的规则，对这一门学科的教育进行相关的改革，让英语教育可以更好的进行发展，同时也可以更好的实现英语的教学价值，让当代大学生更好的理解和使用这一语言工具。
参考文献：
[1]巫玮.杜云云.试论高校英语教学的发展与融合[J].黑龍江高教研究.2014.11：160-162.
[2]吉林省教育学院学报.（中旬）2014.1.12.总目录[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2014.12：147-154.
[3]兰玲.赵飞.人文主义与科学主义融合视角下英语高端技能型人才的培养模式探究[J].湖北成人教育学院学报.2015，01：19-20.
[4]安宏海.试论高校英语教学的发展与融合[J].校园英语.2015. 06：1.
[5]段珂.高校英语教学的发展与融合的思考[J].时代教育.2015. 11：244 246.
[6]赵丹.论网络环境下的高校英语教学资源融合与创新发展[J].太原城市职业技术学院学报.2015.06：71-73.
[7]薛英.基于ESP需求分析理论的高校英语教学对策研究[J].校园英语.2015.19：10-11.
作者简介：齐立梅，女，（1970.11-），汉族，英语语言文学本科学士，研究方向： 高校英语教学。
【关键词】高校英语教学 相互发展 相互融合
一、引言
什么是高校教育，所谓高校教育其主要指的是大学教育，对于学生來讲大学是一个可以进行自我提升的地方，许多学生可以通过在大学里的学习来有效的提升自身的综合素质。而对于英语这一门课程来讲，在大学很多的专业中这一门教育已经不再是必修的科目之一，这就会导致很多学生对于这一门学科放弃或者不在进行相关知识的学习。但是国家教育局曾明确的指出，英语依旧是当代大学生必须要进行学习的科目之一，同时也是高校学习中的一个重要组成部分，在大学生在校时期，大多数大学生都需要参加英语的四、六级考试，学习英语专业的学生还需要进行专业四级以及专业八级的考试，而一些想要出国留学进行继续深造或者打算考研的学生都必须对英语进行继续学习，很多时候需要去学习托福以及雅思。由此可见英语在整个高校教育中依旧占据着十分重要的一个部分，但是由于一些不可避免的因素的限制，高校英语在进行教育教学的过程中也存在着一定的问题，只有对于高校的英语教育进行不断的融合和发展，才能更好的提高高校英语对于大学生的适用性以及有效性。
二、阻碍我国高校英语在教学发展上的现实因素
1.过分的强调英语这门语言的工具性。由于现在的社会因素，在很多时候高校在进行开展这一门学科的时候，无论是针对英语专业的学生或者是非英语专业但是将英语作为基础课需要学习的学生，都更加强调英语的工具性，很多时候学校为了让学生毕业之后能够更好的就业，所有的高校英语教育都将英语的实用性尽可能的放大，而对于英语专业的学生，则开启了类似于新闻学、政治学、法学等课程，进而忽视了对于英语这一种语言自身的研究学习。而对于非英语专业的学生，很多高校则直接将英语教育变成了一个日常对话的教育，让学生学习的也仅仅是在今后的日常生活中能够进行交流或者能够进行简单的书面交流，而没有对于这种语言进行一个深入的认真的学习和了解。
2.看重英语知识的教育，而忽视了对于能力的培养。我国的教育部门曾经下达过文件，要求各高校在进行英语教育的时候需要着重的去培养学生的能力，特别是英语科目，很多高校的老师也都能够十分准确的认识到对于培养学生能力的重要性，但是一旦进入实际的教学中就会下意识的忽略这一问题，传统的教育教学方式往往会深入老师们的心中，从而导致老师在进行教学的时候忽视了对于学生英语能力的培养，而是一味的对学生进行语法、词汇的培养，很多时候老师会忘记传授学生如何在大学进行学习能力的培养，而导致学生依旧按照自身的想法或者按照高中时候的学习方法来进行学习思考。这样的话就会让学生自身缺乏对于学习这门学科的思考，只能够对老师进行的填鸭式的教育进行努力的理解和吸收，没有自我创新能力，并且现在的高校英语教材虽然其版本众多，但是由于其所含的内容以及形式都没有很大的差异，内容相对于单一，会出现与现实脱轨的问题，并且缺乏一定的真实性，这些都是导致高校英语没有办法进行很好的发展与融合的现实问题之一。
三、近年来我国在高校英语教学的发展上的创新与改变
1.大学中英语四六级的考试。大学英语四六级是每一个上大学的学生都需要面对的考试之一，无论你是哪一个专业都需要进行这一项考试，在很多高校中这一考试都直接与学生的毕业证有关。而近几年我国针对这一考试也有了一定的改革，自2006年起我国的四六级考试就开始使用了新的计算分数的规则，从原先的百分制的形式变成了现在的满分710的形式，并且在考试结束下发成绩单的时候将学生的不同题型的分数都进行了兑换，可以让学生能够更好的更为直观的了解自己的成绩以及自身的不足，同时考试的内容也不断的进行着调整，在考试的过程中逐年的增加了听力的难度以及听力的比重，还有就是主观题的比重，而对于英语的阅读理解的部分也进行的很大的改动，减少了其在考试中所占的比例。
2.高校英语的辅助教材以及高校英语的辅助设备。由于英语教材更加注重对于学生知识的培训，所以现在很多的高校在对英语教材的选择的时候都更加注重也更加谨慎，其需要选择的教材不仅仅是能够帮助学生学习，更重要的是能够帮助学生去培养其自身的学习能力，并且能够与现实社会接轨，激发学生的学习兴趣。
在现在的高校英语教育教学中，很多时候教学设备也是能够提升学生学习兴趣的一个方式，更加灵活有趣的教育教学方式，能够更好吸引学生的注意力，并且也有益于老师去进一步的学习和适应新时代的教育教学方法。
四、我国高校英语教学在发展融合的过程中的新的思路
1.突破原有的教学模式，改变教学的思路。随着我国大学英语四六级考试的改革，可以发现我国现在对于高校英语的教育侧重点已经发生的一定的改变，在考试中降低了对于阅读理解题的比重，而增加了很多对于语言的综合能力的考察，比如听力和主观题，并且降低了口语考试的门栏。从这就可以看出对于高校英语的教育教学来说，必须去打破传统的教育教学方式，要求老师在教授的过程中更加需要注重学生的英语综合能力，而不是一味的背书、背语法。老师在进行授课的时候可以多使用英语来和学生进行沟通，鼓励学生多多使用英语来表达自己，提高学生的口语能力以及学生的口语发音。 2.优化高校的教育教学环境，使用多种教学方式。传统的教育教学方式其主要是老师一个人进行知识的传授，学生被动的进行记笔记、做相关的练习，但是这种教育教学方式的弊端是十分明显的，这种填鸭式的教育教学方式会在一定程度上导致学生对于英语失去兴趣，从而更加不想进行英语这门课的学习，而现在网络在飞速的发展着，使用多媒体的教学方式，可以让整个教学课堂变得更加生动活泼，同时也可以有效的提高学生对于英语这一门科目的兴趣。
五、总结
随着我国社会的不断发展，我国对于高校英语的教育教学也不断的提出了更多的更高的要求，其主要的目的就是为了给社会去培养更加有用的人才，具有高素质的英语方面的人才，同时在高校英语的教育教学中，也需要老师将对学生的培养方向进行重新的考虑，不能一味的只注重学生的考试能力，更重要的是让学生能够很好的运用英语这一个语言工具，而不是只会考试的学生，只有这样高校英语教育才更有用，同时也能更好的促进高校英语的教学发展。但是高校英语教育也需要进行自身的调整，打破原先对于英语教育教学中的规则，对这一门学科的教育进行相关的改革，让英语教育可以更好的进行发展，同时也可以更好的实现英语的教学价值，让当代大学生更好的理解和使用这一语言工具。
参考文献：
[1]巫玮.杜云云.试论高校英语教学的发展与融合[J].黑龍江高教研究.2014.11：160-162.
[2]吉林省教育学院学报.（中旬）2014.1.12.总目录[J].吉林省教育学院学报（中旬）.2014.12：147-154.
[3]兰玲.赵飞.人文主义与科学主义融合视角下英语高端技能型人才的培养模式探究[J].湖北成人教育学院学报.2015，01：19-20.
[4]安宏海.试论高校英语教学的发展与融合[J].校园英语.2015. 06：1.
[5]段珂.高校英语教学的发展与融合的思考[J].时代教育.2015. 11：244 246.
[6]赵丹.论网络环境下的高校英语教学资源融合与创新发展[J].太原城市职业技术学院学报.2015.06：71-73.
[7]薛英.基于ESP需求分析理论的高校英语教学对策研究[J].校园英语.2015.19：10-11.
作者简介：齐立梅，女，（1970.11-），汉族，英语语言文学本科学士，研究方向： 高校英语教学。