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摘要：情感能够在很大程度上刺激人的大脑和心理，为学习提供源源不断的动力。而在语文学习渗透情感教育，则可以培养学生的学习自觉性，让学生切实体会到学习过程中的情感以更好的理解语文知识。基于此，语文作为小学学习阶段不可忽视的基础性学科，应充分重视起语文教学活动中的情感渗透，并找到其有效渗透的方法。文章就以情感教育为研究对象，提出了情感教育在小学语文教学中渗透的有效策略。
关键词：情感教育;小学语文;重要性分析;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
随着新课改进程的不断加快，涌现了多样化的学习方式并取得了一定成效。情感教育作为小学语文教学活动中推广中广泛的教学模式，也受到了师生的高度认可，情感教育具有不可替代的积极作用能够有效促進师生之间的交流与沟通，同时也能够帮助学生转变自己在教学课堂上的的角色，达成高效的教学效果。在教学改革不断深化的大背景之下，小学语文教学课堂也逐步变得更加生动有趣。近年来课程改革已经进入到了深水区，仍然需要一线教育工作者对课程改革进行大力探索和积极落实。文章基于情感教育对于小学语文教学的重要性重点分析了如何在小学语文教学活动中有效渗透情感教育，更好地提升教学效果。
一、情感教学对于小学语文教学开展的重要性
（1）帮助学生实现素质全面发展
随着新课程教学改革的不断深化我国开始关注基础教育中学生的素质全面发展，情感教育能够很好的拉近师生之间的关系建立良性沟通模式，继而提升教学效果帮助学生实现素质全面发展。小学阶段的学生由于成长环境、家庭背景的差异，每一位学生都有自己的特长教师在开展教学活动时应当关注到学生之间存在的个体差异。情感教学在关注到学生的全面发展的基础上，根据小学阶段学生的身心特点为学生创建有利发展的条件，为今后打下扎实的基础。
（2）改善传统教育模式下师生失衡关系
就当前小学语文教学现状而言，由于教师在课堂上占据主导地位导致师生关系出现失衡的问题。例如，一些比较机灵的同学容易受到教师的欢迎在课堂上会拥有更多的表现机会，自然会给其他学生心理造成不平衡。如果将情感教育渗透到小学语文郊区活动开展中能够有效改善传统教育模式下师生关系失衡这一问题，让学生感受到学习带来的乐趣与成就感。
（3）提升学生综合素质
众所周知，教育的目的是为了提升学生的综合素质。语文作为小学教育阶段的基础性学科，无论是在日常学习还是生活中都起着不可忽视的重要作用。随着新课改的不断深化语文教学模式有了很大进步，不可忽视的是部分地区的学校依然沿用传统的教学模式，没有意识到情感教育融入教学活动的重要性，还需要广大一线教师的重点实践与推广。
二、将情感教育渗透到小学语文教学中的有效策略
（1）教学联系实际生活，展开情感教学
小学语文的学习与实际生活密不可分，只有将课本中的知识与理论进行密切结合才能够有效激发学生对于教学活动的参与积极性。将情感教育渗透到小学语文教学的同时，应当注重联系实际生活更好地强化学生的情感认知。例如在部编版六年级下册《那个星期天》这一课文的教学时，教师在课前导入环节可以引导学生回顾自己最开心的一次周末出行，鼓励学生在班级中分享自己在出游之前的心理活动，以及游玩时开心的状态。继而感同身受的理解作者文章所要表达的主要思想。可以通过详细感受作者在等待时描述的场景转变及心理变化来聊一聊如果是自己会怎么办？通过将情感教学渗透到日常生活中能够有效强化学生的情感体验，进一步保证学习效果。
（2）合作探究，分析表达情感
另一方面，教师在小学语文教学中渗透情感教育还可以通过组织班级学生进行合作探究的形式来理智分析不同文章表达的不同情感，以进一步降低学生的理解难度。小学阶段的文章大多浅显易懂，同时也存在着个别篇幅描写的内容，与学生实际生活相去甚远的问题导致学生在学习过程中难以理解，通过教师采用教学技巧能够进一步提升教学效果。例如在部编版五年级上册《白鹭》这一课文，这篇文章主要表达了作者对于白鹭的喜爱，赞美了白鹭姿态的美丽与优雅。在教学活动开展时为了降低学生的理解难度，教师可以根据班级学生分布情况进行科学分组，让学生通过小组讨论的形式互相交流各自的理解。可以提出问题让学生内部探讨：“从哪里可以看出作者对于白鹭的喜爱？”有的同学会说从文章的措辞还有的会说从修辞手法还有的会说从外貌描写。在小组内部头脑风暴的过程中，同学之间互相交流，自然会启发学生学会从不同的角度进行内容的理解和探讨。通过这一形式不仅能够强化学生对于文章内容的理解，同时也培养了学生的发散性思维提升文学修养。
（3）教师提升自身综合素质注重情感灌输
最后，在小学语文教学活动中渗透情感教育，教师还应当自觉提升自身的综合素质注重教育过程中的情感灌输。无论是在日常生活中还是学习中，教师对于学生的关爱都能够帮助学生养成良好的学习习惯，陶冶学生的情感更好地让学生产生情感共鸣积极参与到日常教学活动中。除此之外，教师在进行情感渗透教育的同时，还应当关注到学生之间存在的个体差异，对于基础较好的同学可以提出一些有深度的问题，而对于基础较弱的学生可以选择难度较小基础性的问题发问。采用这种方式能够让不同基础的学生在学习过程中都能够收获到成就感与自信，为今后的深入学习打下扎实的基础。
三、结束语
总而言之，小学语文作为小学阶段的重要基础性学科，通过在教学中渗透情感教育能够改善师生关系失衡问题更好地推动学生的素质全面发展，应当得到校方和任课教师的高度关注，为学生带来更优质的学习体验。
参考文献
[1]杜虹. 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施分析[J]. 考试周刊，2020（84）：17-18.
[2]王旭. 浅析小学语文教学中情感教育的渗透策略[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（12）：149.
[3]张晶. 浅析如何在小学语文教学中进行情感教育[J]. 考试周刊，2020（A5）：57-58.
作者简介：徐黎明（1993.10-），：女（汉），籍贯：江苏、二级教师、学位：本科、研究方向：教育.
关键词：情感教育;小学语文;重要性分析;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
随着新课改进程的不断加快，涌现了多样化的学习方式并取得了一定成效。情感教育作为小学语文教学活动中推广中广泛的教学模式，也受到了师生的高度认可，情感教育具有不可替代的积极作用能够有效促進师生之间的交流与沟通，同时也能够帮助学生转变自己在教学课堂上的的角色，达成高效的教学效果。在教学改革不断深化的大背景之下，小学语文教学课堂也逐步变得更加生动有趣。近年来课程改革已经进入到了深水区，仍然需要一线教育工作者对课程改革进行大力探索和积极落实。文章基于情感教育对于小学语文教学的重要性重点分析了如何在小学语文教学活动中有效渗透情感教育，更好地提升教学效果。
一、情感教学对于小学语文教学开展的重要性
（1）帮助学生实现素质全面发展
随着新课程教学改革的不断深化我国开始关注基础教育中学生的素质全面发展，情感教育能够很好的拉近师生之间的关系建立良性沟通模式，继而提升教学效果帮助学生实现素质全面发展。小学阶段的学生由于成长环境、家庭背景的差异，每一位学生都有自己的特长教师在开展教学活动时应当关注到学生之间存在的个体差异。情感教学在关注到学生的全面发展的基础上，根据小学阶段学生的身心特点为学生创建有利发展的条件，为今后打下扎实的基础。
（2）改善传统教育模式下师生失衡关系
就当前小学语文教学现状而言，由于教师在课堂上占据主导地位导致师生关系出现失衡的问题。例如，一些比较机灵的同学容易受到教师的欢迎在课堂上会拥有更多的表现机会，自然会给其他学生心理造成不平衡。如果将情感教育渗透到小学语文郊区活动开展中能够有效改善传统教育模式下师生关系失衡这一问题，让学生感受到学习带来的乐趣与成就感。
（3）提升学生综合素质
众所周知，教育的目的是为了提升学生的综合素质。语文作为小学教育阶段的基础性学科，无论是在日常学习还是生活中都起着不可忽视的重要作用。随着新课改的不断深化语文教学模式有了很大进步，不可忽视的是部分地区的学校依然沿用传统的教学模式，没有意识到情感教育融入教学活动的重要性，还需要广大一线教师的重点实践与推广。
二、将情感教育渗透到小学语文教学中的有效策略
（1）教学联系实际生活，展开情感教学
小学语文的学习与实际生活密不可分，只有将课本中的知识与理论进行密切结合才能够有效激发学生对于教学活动的参与积极性。将情感教育渗透到小学语文教学的同时，应当注重联系实际生活更好地强化学生的情感认知。例如在部编版六年级下册《那个星期天》这一课文的教学时，教师在课前导入环节可以引导学生回顾自己最开心的一次周末出行，鼓励学生在班级中分享自己在出游之前的心理活动，以及游玩时开心的状态。继而感同身受的理解作者文章所要表达的主要思想。可以通过详细感受作者在等待时描述的场景转变及心理变化来聊一聊如果是自己会怎么办？通过将情感教学渗透到日常生活中能够有效强化学生的情感体验，进一步保证学习效果。
（2）合作探究，分析表达情感
另一方面，教师在小学语文教学中渗透情感教育还可以通过组织班级学生进行合作探究的形式来理智分析不同文章表达的不同情感，以进一步降低学生的理解难度。小学阶段的文章大多浅显易懂，同时也存在着个别篇幅描写的内容，与学生实际生活相去甚远的问题导致学生在学习过程中难以理解，通过教师采用教学技巧能够进一步提升教学效果。例如在部编版五年级上册《白鹭》这一课文，这篇文章主要表达了作者对于白鹭的喜爱，赞美了白鹭姿态的美丽与优雅。在教学活动开展时为了降低学生的理解难度，教师可以根据班级学生分布情况进行科学分组，让学生通过小组讨论的形式互相交流各自的理解。可以提出问题让学生内部探讨：“从哪里可以看出作者对于白鹭的喜爱？”有的同学会说从文章的措辞还有的会说从修辞手法还有的会说从外貌描写。在小组内部头脑风暴的过程中，同学之间互相交流，自然会启发学生学会从不同的角度进行内容的理解和探讨。通过这一形式不仅能够强化学生对于文章内容的理解，同时也培养了学生的发散性思维提升文学修养。
（3）教师提升自身综合素质注重情感灌输
最后，在小学语文教学活动中渗透情感教育，教师还应当自觉提升自身的综合素质注重教育过程中的情感灌输。无论是在日常生活中还是学习中，教师对于学生的关爱都能够帮助学生养成良好的学习习惯，陶冶学生的情感更好地让学生产生情感共鸣积极参与到日常教学活动中。除此之外，教师在进行情感渗透教育的同时，还应当关注到学生之间存在的个体差异，对于基础较好的同学可以提出一些有深度的问题，而对于基础较弱的学生可以选择难度较小基础性的问题发问。采用这种方式能够让不同基础的学生在学习过程中都能够收获到成就感与自信，为今后的深入学习打下扎实的基础。
三、结束语
总而言之，小学语文作为小学阶段的重要基础性学科，通过在教学中渗透情感教育能够改善师生关系失衡问题更好地推动学生的素质全面发展，应当得到校方和任课教师的高度关注，为学生带来更优质的学习体验。
参考文献
[1]杜虹. 小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施分析[J]. 考试周刊，2020（84）：17-18.
[2]王旭. 浅析小学语文教学中情感教育的渗透策略[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（12）：149.
[3]张晶. 浅析如何在小学语文教学中进行情感教育[J]. 考试周刊，2020（A5）：57-58.
作者简介：徐黎明（1993.10-），：女（汉），籍贯：江苏、二级教师、学位：本科、研究方向：教育.