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【摘 要】电脑小报集图、文、动画、声音于一体，能生动、鲜活地表达出主题思想，使得电 脑小报这种信息载体形式很快就被学生接受并广泛运用。学生们常常在一起讨论设计制作版面 各异、内容不同的电脑小报。他们不仅能在制作过程中提升技巧、体会乐趣，更主要的是这些 电脑小报能让学生了解苏州、认识世界，使他们能获得课本以外更生动有趣的知识。
【关键词】电脑小报信息载体制作认识世界
电脑小报大多是用WORD文档或PPT制作而成的 电子版小报，由报头、标题、制作成员分工表、内容和页脚 配合而成。电脑小报与一般的手抄报的区别在于它不是 手工制作的，却能比手抄报更精细，更美观。而且掌握好 制作方法后，比制作手抄报省时省力。电脑小报集图、文、 动画、声音于一体，能更加生动、鲜活地表达出主题思想。 小学生就是喜欢新鲜、快捷、可爱并且现代化的东西，所 以电脑小报这种信息载体形式很快就被学生们接受并广 泛运用起来。
一、以内容为主，反复推敲定标题
学校考虑到学生目前学习任务较重，没有太多时间 关心学校以外的事物。为了让学生们愿意了解国内外各 个时期发生的重大事件，决定采用电脑小报这种学生喜 闻乐见的形式，将较为枯燥、严肃的时事生动活泼地展现 给大家。每份小报都是围绕着一个主题来编辑的，比如， 某期的主题是有关苏州博物馆的，那么各个板块的内容 都要与博物馆有关，可以有“场馆介绍“ “参观路线“ “看 某某馆的感想”等。做时事小报最困扰学生的就是各个 内容的标题了。为了能吸引更多学生自主地进行阅读， 标题不仅要有趣味性，最好还要有人情味，不能太呆板。 上学期，笔者让学生做了有关澳大利亚森林火灾的电脑 小报。由于学生们网上收集相关资料时看到了太多的文 字报道、图片甚至视频，导致他们的制作情绪都很低落， 写出的标题都是消极的，令人感到很悲观，如“叹息之外 的哭泣” “惨不忍睹的大火”等。笔者当时想：这种标题 让人看了只会失去信心和斗志。于是，笔者问他们：“哭 泣能解决惨不忍睹的火灾现状吗？ “学生们异口同声说： “不能。”笔者接着引导：“那就让我们给死去的小动物们 一些慰藉，给生还者一线希望吧！我们应该用积极的态 度去定标题！ ”一语惊醒梦中人，他们的小脑袋点个不 停。大家你一言我一语地讨论起来，反复推敲后的标题 明显很有战斗力：“哭泣之后的思考！ ” “让我们携手扑 灭大火！ “等。其实，学生对标题推敲的过程就是他们思 维最为活跃的时候，标题中的每一个字都有它的意义，这 无疑锻炼了他们缜密思维和创新思维的能力，在一定程 度上也能提高他们的写作水平。每次看到他们为一个字 争得面红耳赤的时候，笔者得到的是一份欣慰。
二、以设计为先，群策群力出版面
电脑小报最能吸弓I人的就是合理的排版和协调的色 彩。为了体现学生的年龄特点，笔者并没有把排版要求 框得过严，只是要求内容紧凑、设计平衡，尊重学生自己 的设计理念。俗话说：“众人拾柴火焰高。”在电脑小报 的制作过程中，笔者也注重培养学生们的合作意识。“学 会合作”也是联合国教科文组织提出的教育的四大目标 之一，在中小学电脑制作活动中，我们必须引导学生通过 作品，反映自己开展合作学习的过程和成果。学校五（2） 班的黄海含和五（1）班的徐辉制作的电脑小报个性鲜 明，一个是排版紧凑合理，一个是会巧妙地运用背景和色 彩，这两个人的制作特点综合在一起就是一张绝佳的电 脑小报了。所以，笔者常常让他们在制作电脑小报的过 程中进行“二重唱”。由于过多的颜色会增加学生的反 应时间并且容易引起视觉疲劳，所以我要求学生们尽量 要让小报上的色彩协调统一，并且能根据主题思想来定 基本色调，不仅要能表现环境氛围，还要能构成一定的情 境。在制作电脑小报时，对色彩的处理必须谨慎，不能只 凭个人对色彩感觉的好恶来表现，而是小组成员要群策 群力，分析小报内容的主次、风格后再确定下来。在做有 关苏州博物馆的电脑小报时，黄海含和徐辉负责给大家介绍。在做小报时，黄海含准备大背景用红色，但每小块 内容的背景用淡蓝色，字体用黑色。笔者知道他喜欢蓝 色，所以看到时并没有阻拦他，当整张小报呈现出来时， 笔者并没有直接让他改，而是具有挑战性地对旁边的徐 辉说：“你认为配色怎么样？ ”只见他沉思了一会儿后，开 始把淡蓝色的文本框统统设置成无颜色填充，文本框的 边框也设置成无颜色填充。然后，把苏州博物馆的外景 图设为大背景并设置透明度为80%，把字体设为黄色，最 后把高级灰的LOGO放在小报中间。笔者站在他后面 不禁啧啧称赞。他介绍说：苏州博物馆用简洁的白与标 准灰和谐搭配，高贵大气，把它淡化作为背景，典雅含蓄， 再加小报里三幅图片的色彩就足够了。他的配色理念， 笔者信服了。学生合作完成的电脑小报，不仅有布局结 构及画面色彩的形式美，而且还有生动、时尚的内容美。 学生们在合作的过程中体会到了集体的力量是强大的， 各个小组从开始的互不相让到最后的默契配合，因为他 们知道拿出优秀的作品是最有说服力的。经过不断的探 索和实践，他们对电脑小报的排版和配色都更有把握，也 深知实践是检验真理的唯一标准。笔者相信，在他们的 努力配合下会做出更多、更好的电脑小报。
三、以展示为重，博釆众长看世界
制作电脑小报的最终目的是为了让学生了解周围， 了解中国，了解世界。所以，有效地展示电脑小报也就显 得极为重要。学校每学年开展一次电脑小报的制作比赛; 每年六一儿童节进行电脑小报主题活动的展示;平时学 校宣传橱窗里每月定期展示各班的时事电脑小报。我们 不仅积极利用时间，还合理利用校内空间来充分展示各 种类型的电脑小报。学校宣传橱窗、楼梯两侧、班级门口 的瓷砖墙壁、电脑教室的后墙上都有学生们精心设计制 作的电脑小报。通过这些展示也能給制作者一个直观的 评价。有时笔者会挑选一些作品让学生们互相评价，培 养他们认识自我、欣赏他人的好习惯，同时也实现了评价 中的育人目的。在每期或每阶段的展示过程中，笔者都 会和一些学生评委一起评出最为优秀的若干张电脑小 报，给予作者精神鼓励和物质奖励，这种做法使更多的学 生乐意参与到电脑小报的制作活动中。
我校90%以上的学生都是外来务工人员的子女，学 校必须为学生创设有利于他们主动学习和发展的人文环 境，电脑小报的广泛展示和运用只是其中的一个方面。 学校在以“走进吴地，阅读吴地”为主题的读书节活动中， 组织学生阅读校本教材“图解吴地文化遗产”等书籍的 基础上，开展了 “阅读苏州”系列读书比赛活动和“我爱 苏州”电脑小报制作比赛。通过比赛，学生们不仅熟练 掌握了电脑小报的制作方法，更重要的是他们在制作小 报的过程中渐渐了解苏州，融入苏州。学校六（2）中队 开展的“走进吴文化”主题队会活动精彩纷呈，学生们把 活动过程拍摄下来，照片经过加工处理后，配上班级“作 文大王”描写的活动过程，相映成趣，内容积极向上。这 次活动开展得有声有色，再加上电脑小报的助兴，学生们 兴趣盎然，他们不仅从电脑小报中了解了苏州特色之一 的评弹，还从现实中接触了评弹，调动了学生学习吴文 化、应用吴文化的兴趣。2019年六一儿童节的主题是“吴 中古镇任我走进用直”，校长还亲自带领五年级的 部分学生摄影爱好者去了一趟用直，拍摄了很多精彩画 面。这些有意义的活动使外来务工人员的子女更加积极 地争做有苏州气质的“新苏州人”。在电脑小报健康、有 益的引导下，学生的眼界拓宽了，学生的个性也得到了很 好的发展。
学生们经常驻足在校园各处的电脑小报前认真浏 览，他们看到的不只是一张小报，而是通过小报了解苏 州、认识世界。
【关键词】电脑小报信息载体制作认识世界
电脑小报大多是用WORD文档或PPT制作而成的 电子版小报，由报头、标题、制作成员分工表、内容和页脚 配合而成。电脑小报与一般的手抄报的区别在于它不是 手工制作的，却能比手抄报更精细，更美观。而且掌握好 制作方法后，比制作手抄报省时省力。电脑小报集图、文、 动画、声音于一体，能更加生动、鲜活地表达出主题思想。 小学生就是喜欢新鲜、快捷、可爱并且现代化的东西，所 以电脑小报这种信息载体形式很快就被学生们接受并广 泛运用起来。
一、以内容为主，反复推敲定标题
学校考虑到学生目前学习任务较重，没有太多时间 关心学校以外的事物。为了让学生们愿意了解国内外各 个时期发生的重大事件，决定采用电脑小报这种学生喜 闻乐见的形式，将较为枯燥、严肃的时事生动活泼地展现 给大家。每份小报都是围绕着一个主题来编辑的，比如， 某期的主题是有关苏州博物馆的，那么各个板块的内容 都要与博物馆有关，可以有“场馆介绍“ “参观路线“ “看 某某馆的感想”等。做时事小报最困扰学生的就是各个 内容的标题了。为了能吸引更多学生自主地进行阅读， 标题不仅要有趣味性，最好还要有人情味，不能太呆板。 上学期，笔者让学生做了有关澳大利亚森林火灾的电脑 小报。由于学生们网上收集相关资料时看到了太多的文 字报道、图片甚至视频，导致他们的制作情绪都很低落， 写出的标题都是消极的，令人感到很悲观，如“叹息之外 的哭泣” “惨不忍睹的大火”等。笔者当时想：这种标题 让人看了只会失去信心和斗志。于是，笔者问他们：“哭 泣能解决惨不忍睹的火灾现状吗？ “学生们异口同声说： “不能。”笔者接着引导：“那就让我们给死去的小动物们 一些慰藉，给生还者一线希望吧！我们应该用积极的态 度去定标题！ ”一语惊醒梦中人，他们的小脑袋点个不 停。大家你一言我一语地讨论起来，反复推敲后的标题 明显很有战斗力：“哭泣之后的思考！ ” “让我们携手扑 灭大火！ “等。其实，学生对标题推敲的过程就是他们思 维最为活跃的时候，标题中的每一个字都有它的意义，这 无疑锻炼了他们缜密思维和创新思维的能力，在一定程 度上也能提高他们的写作水平。每次看到他们为一个字 争得面红耳赤的时候，笔者得到的是一份欣慰。
二、以设计为先，群策群力出版面
电脑小报最能吸弓I人的就是合理的排版和协调的色 彩。为了体现学生的年龄特点，笔者并没有把排版要求 框得过严，只是要求内容紧凑、设计平衡，尊重学生自己 的设计理念。俗话说：“众人拾柴火焰高。”在电脑小报 的制作过程中，笔者也注重培养学生们的合作意识。“学 会合作”也是联合国教科文组织提出的教育的四大目标 之一，在中小学电脑制作活动中，我们必须引导学生通过 作品，反映自己开展合作学习的过程和成果。学校五（2） 班的黄海含和五（1）班的徐辉制作的电脑小报个性鲜 明，一个是排版紧凑合理，一个是会巧妙地运用背景和色 彩，这两个人的制作特点综合在一起就是一张绝佳的电 脑小报了。所以，笔者常常让他们在制作电脑小报的过 程中进行“二重唱”。由于过多的颜色会增加学生的反 应时间并且容易引起视觉疲劳，所以我要求学生们尽量 要让小报上的色彩协调统一，并且能根据主题思想来定 基本色调，不仅要能表现环境氛围，还要能构成一定的情 境。在制作电脑小报时，对色彩的处理必须谨慎，不能只 凭个人对色彩感觉的好恶来表现，而是小组成员要群策 群力，分析小报内容的主次、风格后再确定下来。在做有 关苏州博物馆的电脑小报时，黄海含和徐辉负责给大家介绍。在做小报时，黄海含准备大背景用红色，但每小块 内容的背景用淡蓝色，字体用黑色。笔者知道他喜欢蓝 色，所以看到时并没有阻拦他，当整张小报呈现出来时， 笔者并没有直接让他改，而是具有挑战性地对旁边的徐 辉说：“你认为配色怎么样？ ”只见他沉思了一会儿后，开 始把淡蓝色的文本框统统设置成无颜色填充，文本框的 边框也设置成无颜色填充。然后，把苏州博物馆的外景 图设为大背景并设置透明度为80%，把字体设为黄色，最 后把高级灰的LOGO放在小报中间。笔者站在他后面 不禁啧啧称赞。他介绍说：苏州博物馆用简洁的白与标 准灰和谐搭配，高贵大气，把它淡化作为背景，典雅含蓄， 再加小报里三幅图片的色彩就足够了。他的配色理念， 笔者信服了。学生合作完成的电脑小报，不仅有布局结 构及画面色彩的形式美，而且还有生动、时尚的内容美。 学生们在合作的过程中体会到了集体的力量是强大的， 各个小组从开始的互不相让到最后的默契配合，因为他 们知道拿出优秀的作品是最有说服力的。经过不断的探 索和实践，他们对电脑小报的排版和配色都更有把握，也 深知实践是检验真理的唯一标准。笔者相信，在他们的 努力配合下会做出更多、更好的电脑小报。
三、以展示为重，博釆众长看世界
制作电脑小报的最终目的是为了让学生了解周围， 了解中国，了解世界。所以，有效地展示电脑小报也就显 得极为重要。学校每学年开展一次电脑小报的制作比赛; 每年六一儿童节进行电脑小报主题活动的展示;平时学 校宣传橱窗里每月定期展示各班的时事电脑小报。我们 不仅积极利用时间，还合理利用校内空间来充分展示各 种类型的电脑小报。学校宣传橱窗、楼梯两侧、班级门口 的瓷砖墙壁、电脑教室的后墙上都有学生们精心设计制 作的电脑小报。通过这些展示也能給制作者一个直观的 评价。有时笔者会挑选一些作品让学生们互相评价，培 养他们认识自我、欣赏他人的好习惯，同时也实现了评价 中的育人目的。在每期或每阶段的展示过程中，笔者都 会和一些学生评委一起评出最为优秀的若干张电脑小 报，给予作者精神鼓励和物质奖励，这种做法使更多的学 生乐意参与到电脑小报的制作活动中。
我校90%以上的学生都是外来务工人员的子女，学 校必须为学生创设有利于他们主动学习和发展的人文环 境，电脑小报的广泛展示和运用只是其中的一个方面。 学校在以“走进吴地，阅读吴地”为主题的读书节活动中， 组织学生阅读校本教材“图解吴地文化遗产”等书籍的 基础上，开展了 “阅读苏州”系列读书比赛活动和“我爱 苏州”电脑小报制作比赛。通过比赛，学生们不仅熟练 掌握了电脑小报的制作方法，更重要的是他们在制作小 报的过程中渐渐了解苏州，融入苏州。学校六（2）中队 开展的“走进吴文化”主题队会活动精彩纷呈，学生们把 活动过程拍摄下来，照片经过加工处理后，配上班级“作 文大王”描写的活动过程，相映成趣，内容积极向上。这 次活动开展得有声有色，再加上电脑小报的助兴，学生们 兴趣盎然，他们不仅从电脑小报中了解了苏州特色之一 的评弹，还从现实中接触了评弹，调动了学生学习吴文 化、应用吴文化的兴趣。2019年六一儿童节的主题是“吴 中古镇任我走进用直”，校长还亲自带领五年级的 部分学生摄影爱好者去了一趟用直，拍摄了很多精彩画 面。这些有意义的活动使外来务工人员的子女更加积极 地争做有苏州气质的“新苏州人”。在电脑小报健康、有 益的引导下，学生的眼界拓宽了，学生的个性也得到了很 好的发展。
学生们经常驻足在校园各处的电脑小报前认真浏 览，他们看到的不只是一张小报，而是通过小报了解苏 州、认识世界。