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摘 要：最近网络上广传“教师向学生索要财物”事件引起了社会舆论的哗然，从而也反映出了教师职业责任的缺失和加强师德建设的迫切性。在新时期我们既要做传授知识的“经师”，又要做培育人格的“人师”，要以人为本抓师德，以活动为载体抓师资队伍建设，以教书育人为梦想，努力实现教育梦。
关键词：高职院校；师德师风；建设 探讨
中图分类号：[C40] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0069-01
近日，合肥一高校老师因公然发短信向学生索贿，遭学生网上曝光，该老师被网友戏称为“最牛×教师”。其实这种现象在大学里也常有发生，如想当班干要送礼，拿了奖学金要提成，毕业证拿中华烟来换。这些事件的发生已在社会上引起了极坏的影响，受到了社会舆论的谴责，这些事件也为加强师德师风建设敲响了警钟。为人师者，传道授业解惑，这其中既包括学业知识的传授，也包括教师自身素养对学生成长的影响。教育是以人育人的事业，是一种文明的传承，是文化底蕴与内涵的直接延续，因此，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，为师者，更具被模仿性。教师群体素质的高低，往往直接影响一个社会文明的程度。
一、以人为本抓师德师风的教育理念建设
首先，要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，这是师德建设的核心内涵。高职教育要以学生的职业性素养发展为根本，从学生的差异入手，尊重学生的个性，培养学生的主体意识、创造思维和实践能力，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，成为教育教学活动中的主角，从而促进学生的全面发展。教师在教学过程中要把学生看作是一个有主见、有思想、有感情的人，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师要尊重学生，理解学生，关心学生，成为学生的良师益友。
其次，要不断创新教学理念，打破以往教师教、学生学的单一教学模式，不断进行教学改革，让“教”融于学生，让“学”融于教师。教学要着眼于培养学生创新思维、正确引导学生的个性发展，从而让每一个学生正确选择最适合自己的方式。特别是高职院校要加强课程的实践性和综合性，增强学生的动手能力的培养，创造机会让学生参加社会实践。同时在课程设置上，要给学生一定的自由度，我校采用的学分制，可在一定程度上激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性、能动性和创造性，为学生的全面发展创造良好的平台。
第三，要求教师不断加强职业道德修养和品德修养，正确理解文明传承的内涵，积蓄自身的文化修养，厚积薄发，真正做到“为人师表”。
二、以活动为载体抓师资队伍的素养建设
加强教师队伍建设，不但要提高教师的业务水平，还要提高教师的道德水平，加强师德建设是培养和造就一支师德优良、业务精湛的教师队伍的需要。学校可采取不同的手段，吸引不同年龄层次教师参与，促进师资队伍的整体道德水平建设。
抓教师队伍的领头雁——学科名师。各级各类的教坛新秀、学科骨干和名师是教师队伍的中坚和骨干力量，是学科梯队的带头人，在教师队伍中具有很强的示范和辐射作用。创建一个氛围浓郁的交流平台，邀请校内外德高望重、品学兼优的教师传经布道，能使教师队伍的整体水平得以提高。
抓教师队伍的主力军——青年教师。青年教师是学校教学、科研的主力军。一方面学校要充分发挥老教师的引领、示范作用，让老教师、名师用高尚的师德和丰富的教学经验，感染青年教师，开阔青年教师的视野。另一方面在老教师，名师与青年教师之间开展师徒制，传承高尚的师德和丰富的教学经验。与此同时在青年教师中开展爱岗敬业教育和岗位练兵活动，增强青年教师的责任感和使命感，也可以提高青年教师的教学水平。
抓教师队伍的生力军——新任职教师。新任职的教师是学校教学、科研的生力军，是学校的未来。为提高新任职教师的师德水平和业务能力，尽快适应学校的各项工作，除按规定的岗位培训外，学校还可以通过破格提拔制，对新任职的教师中的佼佼者，突出人才，打破常规，破格提拔 ，提前走上关键岗位，让新教师看到光明的前景，而不是在常规氛围中沉沦。同时加强不同学科间青年教师的思想交流、学术交流和团队协作，潜移默化地培养他们的高尚师德，提高他们的师德师风素质和专业学科的教学能力。
三、以教书育人为梦想抓教师队伍的全面发展建设
习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，并强调，中国梦，归根到底是人民的梦，是每个中国人的梦。因此，追随、实践中国梦，不仅要准确把握中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，更重要的是每个人都要结合自身学习和工作的需要认真读书，加强修养，教书育人，发奋图强，以实际行动来报效祖國、报答父母，最终实现自己的人生梦想。
就我而言，儿时的梦想是成为一名教师，十七年前渝州学院给了我实现梦想的机会，让我成为了一名光荣的教师，回眸我自己的人生梦想和成长之路，更加深刻地体会到，我要用奉献的精神感召学生、用科学的方法引导学生、用无私的爱心温暖学生，并要以高尚的师德影响学生为最大的荣耀，以为国家培养栋梁之材为最终目标。对于学校可以借实践中国梦的契机，鼓励教师要有梦想，并能从中明白国家梦想与个人梦紧密相连，相辅相成，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践和每个人的成长历程之中。
此外，学校还要为教师创造良好的学习、生活和发展的条件，不断改进职务职称评聘制度，并要切实制定相应的骨干教师、学科带头人的选拔培养制度，大幅度增加教师培养、培训经费，鼓励中青年教师在认真做好本职工作的同时学习进修，攻读高一级学历学位。使其不断更新知识，改进和优化知识结构，不断提高自身的水平和能力。学校还要通过学校教代会和教师联谊会等组织渠道和活动载体，认真倾听教师们的意见和呼声，及时解决教师们的实际问题，积极引导教师参加学校的民主管理、民主监督和民主决策，以增强教职工的主人翁意识和参与度，增强教职工对学校工作的认同感和归属感，以致进一步提高广大教师对“教书育人”这一中国梦、教育梦的责任感和使命感。
参考文献：
[1]以人为本 构建高校师资队伍建设创新机制；青海日报；2011年5月30日
[2]肖刚.地方本科院校人才流失问题探析[J]；教育评价；2011年01期.
关键词：高职院校；师德师风；建设 探讨
中图分类号：[C40] 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2013）-12-0069-01
近日，合肥一高校老师因公然发短信向学生索贿，遭学生网上曝光，该老师被网友戏称为“最牛×教师”。其实这种现象在大学里也常有发生，如想当班干要送礼，拿了奖学金要提成，毕业证拿中华烟来换。这些事件的发生已在社会上引起了极坏的影响，受到了社会舆论的谴责，这些事件也为加强师德师风建设敲响了警钟。为人师者，传道授业解惑，这其中既包括学业知识的传授，也包括教师自身素养对学生成长的影响。教育是以人育人的事业，是一种文明的传承，是文化底蕴与内涵的直接延续，因此，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，为师者，更具被模仿性。教师群体素质的高低，往往直接影响一个社会文明的程度。
一、以人为本抓师德师风的教育理念建设
首先，要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，这是师德建设的核心内涵。高职教育要以学生的职业性素养发展为根本，从学生的差异入手，尊重学生的个性，培养学生的主体意识、创造思维和实践能力，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，成为教育教学活动中的主角，从而促进学生的全面发展。教师在教学过程中要把学生看作是一个有主见、有思想、有感情的人，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师要尊重学生，理解学生，关心学生，成为学生的良师益友。
其次，要不断创新教学理念，打破以往教师教、学生学的单一教学模式，不断进行教学改革，让“教”融于学生，让“学”融于教师。教学要着眼于培养学生创新思维、正确引导学生的个性发展，从而让每一个学生正确选择最适合自己的方式。特别是高职院校要加强课程的实践性和综合性，增强学生的动手能力的培养，创造机会让学生参加社会实践。同时在课程设置上，要给学生一定的自由度，我校采用的学分制，可在一定程度上激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性、能动性和创造性，为学生的全面发展创造良好的平台。
第三，要求教师不断加强职业道德修养和品德修养，正确理解文明传承的内涵，积蓄自身的文化修养，厚积薄发，真正做到“为人师表”。
二、以活动为载体抓师资队伍的素养建设
加强教师队伍建设，不但要提高教师的业务水平，还要提高教师的道德水平，加强师德建设是培养和造就一支师德优良、业务精湛的教师队伍的需要。学校可采取不同的手段，吸引不同年龄层次教师参与，促进师资队伍的整体道德水平建设。
抓教师队伍的领头雁——学科名师。各级各类的教坛新秀、学科骨干和名师是教师队伍的中坚和骨干力量，是学科梯队的带头人，在教师队伍中具有很强的示范和辐射作用。创建一个氛围浓郁的交流平台，邀请校内外德高望重、品学兼优的教师传经布道，能使教师队伍的整体水平得以提高。
抓教师队伍的主力军——青年教师。青年教师是学校教学、科研的主力军。一方面学校要充分发挥老教师的引领、示范作用，让老教师、名师用高尚的师德和丰富的教学经验，感染青年教师，开阔青年教师的视野。另一方面在老教师，名师与青年教师之间开展师徒制，传承高尚的师德和丰富的教学经验。与此同时在青年教师中开展爱岗敬业教育和岗位练兵活动，增强青年教师的责任感和使命感，也可以提高青年教师的教学水平。
抓教师队伍的生力军——新任职教师。新任职的教师是学校教学、科研的生力军，是学校的未来。为提高新任职教师的师德水平和业务能力，尽快适应学校的各项工作，除按规定的岗位培训外，学校还可以通过破格提拔制，对新任职的教师中的佼佼者，突出人才，打破常规，破格提拔 ，提前走上关键岗位，让新教师看到光明的前景，而不是在常规氛围中沉沦。同时加强不同学科间青年教师的思想交流、学术交流和团队协作，潜移默化地培养他们的高尚师德，提高他们的师德师风素质和专业学科的教学能力。
三、以教书育人为梦想抓教师队伍的全面发展建设
习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，并强调，中国梦，归根到底是人民的梦，是每个中国人的梦。因此，追随、实践中国梦，不仅要准确把握中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，更重要的是每个人都要结合自身学习和工作的需要认真读书，加强修养，教书育人，发奋图强，以实际行动来报效祖國、报答父母，最终实现自己的人生梦想。
就我而言，儿时的梦想是成为一名教师，十七年前渝州学院给了我实现梦想的机会，让我成为了一名光荣的教师，回眸我自己的人生梦想和成长之路，更加深刻地体会到，我要用奉献的精神感召学生、用科学的方法引导学生、用无私的爱心温暖学生，并要以高尚的师德影响学生为最大的荣耀，以为国家培养栋梁之材为最终目标。对于学校可以借实践中国梦的契机，鼓励教师要有梦想，并能从中明白国家梦想与个人梦紧密相连，相辅相成，统一于建设中国特色社会主义的伟大实践和每个人的成长历程之中。
此外，学校还要为教师创造良好的学习、生活和发展的条件，不断改进职务职称评聘制度，并要切实制定相应的骨干教师、学科带头人的选拔培养制度，大幅度增加教师培养、培训经费，鼓励中青年教师在认真做好本职工作的同时学习进修，攻读高一级学历学位。使其不断更新知识，改进和优化知识结构，不断提高自身的水平和能力。学校还要通过学校教代会和教师联谊会等组织渠道和活动载体，认真倾听教师们的意见和呼声，及时解决教师们的实际问题，积极引导教师参加学校的民主管理、民主监督和民主决策，以增强教职工的主人翁意识和参与度，增强教职工对学校工作的认同感和归属感，以致进一步提高广大教师对“教书育人”这一中国梦、教育梦的责任感和使命感。
参考文献：
[1]以人为本 构建高校师资队伍建设创新机制；青海日报；2011年5月30日
[2]肖刚.地方本科院校人才流失问题探析[J]；教育评价；2011年01期.