苏活姆林斯基认为:“爱孩子——这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂。”热爱每个学生是教育者比部位的道德情感,而热爱学困生、关注学困生则是班主任高尚职业道德和崇高的责任感的突出表现。一热烈真诚的爱,无微不至的关怀。去温暖他们,感化他们,即使是顽石也一定能熔化。
　　
　　一、坚定信心。树立自尊心。
　　
　　一些人把学困生称为“笨蛋”、“傻瓜”、“朽木不可雕”、“顽石不成器”等等,这种做法严重伤害了他们的人格和自尊心,正常地成长收到压抑,心灵蒙受巨大的创伤。在人文关怀的今天,对学困生的教育,不能光用批评和处分的方法,而重要的是要对他们倾注爱心,用锲而不舍的精神去激励他们,让他们坚定信心,树立自信心、自尊心,使他们感觉到也有一片温暖的天空是属于自己的。
　　记得我班有以为何某同学,由于自己的学习成绩不如他人,总觉得自己低人一等,也不与其他同学玩,加上有部分同学因此歧视他,讨厌他,他就觉得更加孤单,性格也变得更加孤僻。我发现这一现象后,立即找来何同学,一边开导他鼓起勇气、振作精神,一边给他作耐心细致的讲解,一边让他多向同学请教,同时也教育班上的同学要主动和他交流、沟通,并安排两位班干部随时辅导他的学习。老师的信任,同学的支持、帮助,经过一学期的努力,他的学习有了明显的进步,由入学时的三十多分,上升带八十分了,性格也变得更加开朗了。
　　
　　二、用真心,激励上进心。
　　
　　以为教育家说过:“一个坏学生身上也有晶莹的火花在闪耀。”每一位学困生都有各自的可取之处,都有潜在的闪光点。作为班主任要善于发现其闪光点和细微的进步,他们同优等生,中等生一样,也渴望着进步,渴望着长才,渴望着得到老师的肯定和表扬。课堂上,我特别偏重学困生,凡是能够举手发言的,就加以鼓励,学习上有了进步就给予表扬,哪怕是一个细微的变化,都不放过,鼓励他们,激励他们,让他们一步一步地向前。
　　有一个特别调皮的学生,记得有一次在学校的运动会的五十米男子短跑中,他拿了个第一名,在颁奖中他拿着奖状和奖品,特别开心,于是我就抓住这一点,找他谈心,并在班上大力表扬了他,让同学们学习他这种拼搏精神,并希望他把这种拼搏精神用在学习上,从此,他学习的劲头也大了,上进心更强了。正是学生身上的闪光点显示了他宝贵的可塑性,便使塑造灵魂的工程师为之振奋。成为他们的知心朋友,用真诚之心。激励上进之心,转化工作就容易多了。
　　
　　三、用真情,共建爱心。
　　
　　关注学困生、贫困生是我们每一位教育工作者的职责,关注贫困生、学困生成了老师饭后茶余讨论的热点问题。为了更好地教育他们,帮助他们,我在办撒灰姑娘建立了“爱心”联系卡,谁的家庭有困难,谁的学习上有困难,只要一个电话或一个条子,帮扶小分队便马上赶去救助。
　　记得王彬同学刚来我班时,我就了解到他的家庭条件比较差,为了让他能在好的环境下更好地学习文化,他爸带着他从偏远贫穷的农村来到了城里,租了一间屋子,靠他爸的小手艺挣点钱来维持父子俩的一切开支,还要每月按时寄钱回老家给年迈、多病的爷爷,由于家庭条件艰难,年幼的王彬过早地成熟、懂事了。
　　去年,王彬患急性阑尾炎手术住院后,爸爸要照顾他,失去了收入来源,连医药费、生活费都成了问题,当“爱心”电话拨通后,我知道了这一情况,立即捐钱给他,于是我又在班上发动全班孩子为他捐款,同学们纷纷拿出自己的零用钱,为王彬捐助,有几位家长知道后也捐出钱来帮助他们度过难关。我带着班干部买点礼品到医院去看他们,当班长将所有的捐款送到王斌爸爸手上时,我看到他的眼眶湿了,他激动地说:“谢谢老师,谢谢同学!”王斌的病还没完全好,他就出院重返校园,从此他更加努力,更加勤奋,他说一定要努力学习,取得更好的成绩来报答老师和同学对他的关心,对他的帮助。同学们也经常到他家去帮他补补课、做做家务。一期结束了,他的语文得了98分,数学得了99分,看到他的进步,我为他高兴,我更为我们这个有爱心的班集体而骄傲。有一句歌词写得好:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
　　对贫困生、学困生的教育要善于把热情、关心和严格要求区分开来,要把爱的雨露洒向每一个学困生、贫困生,同时也要对他们提出一定的要求,让他们有目标、有奔头,这样一步一个脚印前进。关注学困生、贫困生是一项艰巨的、细致而复杂的工作,只要我们有一颗仁爱之心,关爱之心,博爱之心,用爱的雨露去滋润他们,去浇灌他们,他们一定能茁壮成长,长成一颗颗参天大树,长成祖国的栋梁之材。