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数学概念的学习不只是数学知识的积累，还是学生获得新旧知识的联结，建立新认知结构的过程。数学概念虽然抽象，有的甚至晦涩、难懂，却有丰富的文化内涵和教育教学价值。如何化抽象的数学概念为形象具体、丰富生动，还原数学本身的魅力呢？名师们的概念教学的课堂，值得我们学习、借鉴和研究。
“取经”名师课堂，例谈概念教学
【摘 要】
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数学概念的学习不只是数学知识的积累，还是学生获得新旧知识的联结，建立新认知结构的过程。数学概念虽然抽象，有的甚至晦涩、难懂，却有丰富的文化内涵和教育教学价值。如何化抽象
【机 构】
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云霄县实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2015年1期
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