【摘 要】
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国家课程的校本化实施是学校结合本校实际、落实国家课程政策、凸显办学特色的重要形式。但部分基层教育管理部门把关不严、基础教育学校对政策把握不到位,导致了国家课程的
【机 构】
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牡丹江师范学院教育科学学院,牡丹江市第十一中学
【基金项目】
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2018年黑龙江省哲学社会科学规划项目“清末中学物理教科书科学启蒙特点研究”(项目编号:18EDE507),2019年黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“物理文化学视域下的物理教科书研究”(项目编号&1354MSYYB014)
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国家课程的校本化实施是学校结合本校实际、落实国家课程政策、凸显办学特色的重要形式。但部分基层教育管理部门把关不严、基础教育学校对政策把握不到位,导致了国家课程的校本化实施过程中异化现象的发生。异化现象的主要表现为对国家课程的弱化与淡化、不能按照国家规定开齐国家课程、以校本课程取代国家课程。通过对异化问题原因的分析,形成了教育管理部门放管服结合,助力国家课程的校本化实施;基础教育学校执行课程政策、挖掘课程资源,积极推进国家课程的校本化实施;激发一线教师的内生动力,实现由国家课程的校本化到国家课程的师本化等改
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