在近几年的教学实践中，我精心创设、营造民主课堂教学氛围，使学生在互相合作中，充分发挥主体作用，提高创新能力，取得了良好的教学效果。
　　
　　一、让学生积极行动，使其真正成为学习的主人
　　
　　在教学生字新词这一环节中，我让学生自己动手查字典、同桌讨论、小组讨论，而后给予点拨，或通过联系上下文理解、巩固，充分发挥其主观能动性。如：在教学“陡”字时，学生通过部首查字法知道了这个字的读音为“dǒu”，字义有两种，通过同桌讨论，理解了“笔陡”一词的意思。这样，学生“亲自”获取了知识，培养了创新意识，提高了动手操作能力。在作文教学中，我充分调动学生的感觉器官，让他们看一看，闻一闻，摸一摸，听一听，说一说，做一做。让学生亲自感觉，亲身体会，然后说给大家，一起讨论，最后完成习作。
　　
　　二、促使学生合作，促进共同提高
　　
　　我经常把课堂教学时间留出来，组织学生讨论，互相合作学习，我与学生一道找答案、探真理，共同分享感悟和解疑后的喜悦。
　　在进行积累运用教学时，我留出充足的时间，让学生讨论交流，进行口语交际训练。如有一次的口语交际训练是让学生读一篇短文，内容是：要给一个村庄修路，在设计路线中，有一棵高大的树，到底要路还是要树，通过商议，工人们绕过树，修了路。读后让学生讨论：要路还是要树？并说说自己的想法。全班竟没有一名学生举手。于是，我便让同桌之间讨论，再小组讨论，最后组织全班同学共同讨论、交流。结果，每位同学都发表了自己的意见，有些学生还联想学过的课文，绘出了草图。通过讨论，营造一种民主的氛围，使学生由被动地听变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听，尊重他人意见。在交流的过程中，学生们的思维方式、认识水平、创新能力等都不同程度地有了提高。
　　
　　三、组织学生表演，提供创新机遇
　　
　　教学《会摇尾巴的狼》一课，学生从课文中已体会到了狼的虚伪、狡猾，老山羊的机智、聪明。我又组织学生进行童话剧表演，先让学生在课后自己排练，然后，在课堂上开辟时间让学生表演。其中有一组学生表演得很出色：一出场演狼的那名学生半蹲在地上，两只手不停地在空中乱扒，想爬出陷阱，后来“老山羊”围着陷阱用怀疑的目光询问“他”时，“他”来回转着用手半遮着自己的“脸”来掩饰伪装，体现出狼的狡猾本性。这些都是课文中没有写到的，学生却能创造性地表演出来。在成功的愉悦中，学生们不但更进一步加深理解了课文内容，而且创新思维也有了进一步的发展和提高。
　　经过近几年的探索、实践，我认为：民主是创新的土壤，课堂教学民主则活，专制则死。因此，在课堂教学中，我们要用心营造平等、互助、和谐、愉悦、民主的课堂教学气氛，使课堂富有创新活力，培养创新人才。(作者单位 陕西省富平县齐村乡安乐示范小学)