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【摘 要】 体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。在体育教学过程中，实施美育教育要向学生传授有关美学理论知识、要注意教师榜样的审美教育作用、要使用美的教学方法和手段、要注意教学环境没和培养学生的协作美等。
【关键词】 体育；美育；策略；实施
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01
体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。在体育教学改革实践中，必须以素质教育思想为指导，向学生进行美的教育，淘治学生情操，培养学生感受美、鉴赏美、表达美创造美的能力。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
一、体育教育中美育的意义与功能
现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体、劳）两部分。前者为精神前提，后者为物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。美育在体育教育中的功能主要有三点：
1、培养身体美
身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。
2、培养精神美
精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
3、培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。
二、体育教育中美育的实施策略
在体育教学过程中，教师为了确保教学任务、目标的实现，经常费尽心思、努力寻找和运用各种教学方法、手段，寓美于教是一种值得大力提倡的好方法。在通过体育教学对学生进行美育教育的实施过程中，笔者总结了以下策略。
1、向学生传授有关美学理论知识
体育中的“美”有别于一般自然领域中的自然美，也不同于艺术领域中的扮饰美，体育美具有自然美（形体美）、社会美（精神美、心灵美等）和艺术美（技艺美）三者统一的特征，它是一种内在美，需要人们对其认识、运用才能实现，比起其它领域中的美更具有实践性，能够真正感受到体育美则要有一种较高层次的体育修养……——对体育美的感受能力。一个人必须有一定的审美理想和审美趣味，有一定的鉴别欣赏能力，在此基础上，他才能发现体育美，感受到体育美的无限魅力，进而去发掘自身的“美”，领略和创造美好生活。因此，为了让学生感受到体育中美的存在，我们必须在教学过程中对学生进行有关审美知识教育，传授一些相关的美学理论知识和基本美学规律，使学生在体育运动过程中学会去感觉、去领悟、去回味美的存在，并全身心投入到实践中去，通过实践充分展示出体育美的丰富内涵。
2、注意教师榜样的审美教育作用
（1）教师自身的仪表美和教态美
教师本身是学生的审美对象，日常生活中，如果穿戴大方、整齐，举止端庄，就会给学生留下美好的印象和愉悦的感觉，提高学生的注意力，激发学生的求知欲和探究反射，从而为课堂教学创造一个良好的开端。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不行。”教师作为垂范于青少年的人，在学生心目中应该是完美的人：优雅的仪表，高尚的品德，渊博的学识，这也是寓美于教的先决条件。
（2）教师讲解语言美、动作示范美、和谐美
讲解与示范的目的，就是使学生了解所学动作的名称与动作的要领、动作的重点与难点、保护与帮助的措施、练习的方法和注意事项等，帮助学生建立起正确的动作概念。为此，讲解与示范一定要掌握时机，语言要精练、术语要规范，力求生动和形象化。如篮球运动中跨步上篮动作的教学，为了使学生易记易懂和易学，可以把动作的要领，编成口诀：“一大、二小、三向上。”优美的示范动作应该正确无误、动作轻快并展现出美的节奏。教师的示范动作是无声的教育，能起到潜移默化的作用。
因此教师应力求做到讲解、示范的和谐统一：上课时言语要注意从审美的角度，用精练、准确的语言来进行传授，以唤起学生的审美情感；示范动作要力求做到舒展、轻巧、优美、大方，给他们以一种观赏美的享受，以此来激发他们跃跃欲试的情绪。比如，女生的艺术体操教学，女生，特别是高中的女生，自身在体育课上的表现就不是很积极，再加上艺术体操教学对于练习者的身姿、协调性、柔韧性、节奏感等的要求又特别严，有一定的难度，我们应该首先运用一些精练的语言来挖掘艺术体操中的“美”的因素，使学生感觉到通过艺术体操的学习，可以塑造健美的人体形态，形成矫健的风姿，再通过准确、优美、舒展而又合拍的示范动作，和谐而又优美的音乐旋律，使学生体会到其中美的所在，从而产生浓厚的学习兴趣，以提高其教学效果。
3、教学方法和手段美
体育教学是师生为完成一定的体育教学任务展开的双边活动。在体育教学中，教师采用美的教学方法，可以在体育教学中起到良好听桥梁和中介的作用。
为此，在体育教学中选教法和手段时，要有针对性，要有利于运动技术的形成、体育知识的传授、学生个性的发展、学生体育能力的培养，以及思想品德的教育目的等。教师讲课时应力求做到灵活、切实、创新和多样化，避免陈旧的做法。只有这样，才能调动学生学习的主动性和积极性，达到提高教学效果的目的。如在上体育课时，在特定的场合或比赛是，要求学生统一着运动装，在学生内心首先产生一种美感。又如在进行快跑起跑教学时，采用背向后转身跑和直道梯形跑的方式，更能引起学生学习兴趣。教学方法和教学手段的运用，寻找和有选择的运用合理、新颖、优美的教学手段方法，这样既丰富了教学内容，又能创设趣味情境，满足学生的好奇心。既提高学生的审美鉴赏能力，调动他们的审美积极性，又能使他们对动作建立正确完整的概念。
4、团队精神和协作美
体育活动既是一种锻炼，同时又大多数是一种比赛的方式进行的活动。在这样的比赛活动中，人人都充满了上进心和不服输的决心，所以这就促成了没个小组和团队团结的意识，培养了他们相互协作的精神。如篮球比赛，每班的啦啦队总是为自班加油，拔河比赛大家更是劲往一处使。在这样的比赛中，既达到了锻炼的目的，也培养了协作精神，又得到了美的体验。
在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。美是人们想往和追求的，人类对美的追求是人类社会进步和文明的标志，一个社会对美的追求，可以反映这个社会的文明程度，一个人对美的追求，则反映了这个人的自身的素养。体育教学中教师一定要从每个学生的实际出发，因人而异，采用多种方法去让学生在学习过程中发现美、认识美、感受美和体验美，从而使得我们的学生的自身更加完美。
【关键词】 体育；美育；策略；实施
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01
体育教育与其它教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。在体育教学改革实践中，必须以素质教育思想为指导，向学生进行美的教育，淘治学生情操，培养学生感受美、鉴赏美、表达美创造美的能力。体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
一、体育教育中美育的意义与功能
现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体、劳）两部分。前者为精神前提，后者为物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。美育在体育教育中的功能主要有三点：
1、培养身体美
身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。
2、培养精神美
精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
3、培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快、反应敏捷等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。
二、体育教育中美育的实施策略
在体育教学过程中，教师为了确保教学任务、目标的实现，经常费尽心思、努力寻找和运用各种教学方法、手段，寓美于教是一种值得大力提倡的好方法。在通过体育教学对学生进行美育教育的实施过程中，笔者总结了以下策略。
1、向学生传授有关美学理论知识
体育中的“美”有别于一般自然领域中的自然美，也不同于艺术领域中的扮饰美，体育美具有自然美（形体美）、社会美（精神美、心灵美等）和艺术美（技艺美）三者统一的特征，它是一种内在美，需要人们对其认识、运用才能实现，比起其它领域中的美更具有实践性，能够真正感受到体育美则要有一种较高层次的体育修养……——对体育美的感受能力。一个人必须有一定的审美理想和审美趣味，有一定的鉴别欣赏能力，在此基础上，他才能发现体育美，感受到体育美的无限魅力，进而去发掘自身的“美”，领略和创造美好生活。因此，为了让学生感受到体育中美的存在，我们必须在教学过程中对学生进行有关审美知识教育，传授一些相关的美学理论知识和基本美学规律，使学生在体育运动过程中学会去感觉、去领悟、去回味美的存在，并全身心投入到实践中去，通过实践充分展示出体育美的丰富内涵。
2、注意教师榜样的审美教育作用
（1）教师自身的仪表美和教态美
教师本身是学生的审美对象，日常生活中，如果穿戴大方、整齐，举止端庄，就会给学生留下美好的印象和愉悦的感觉，提高学生的注意力，激发学生的求知欲和探究反射，从而为课堂教学创造一个良好的开端。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不行。”教师作为垂范于青少年的人，在学生心目中应该是完美的人：优雅的仪表，高尚的品德，渊博的学识，这也是寓美于教的先决条件。
（2）教师讲解语言美、动作示范美、和谐美
讲解与示范的目的，就是使学生了解所学动作的名称与动作的要领、动作的重点与难点、保护与帮助的措施、练习的方法和注意事项等，帮助学生建立起正确的动作概念。为此，讲解与示范一定要掌握时机，语言要精练、术语要规范，力求生动和形象化。如篮球运动中跨步上篮动作的教学，为了使学生易记易懂和易学，可以把动作的要领，编成口诀：“一大、二小、三向上。”优美的示范动作应该正确无误、动作轻快并展现出美的节奏。教师的示范动作是无声的教育，能起到潜移默化的作用。
因此教师应力求做到讲解、示范的和谐统一：上课时言语要注意从审美的角度，用精练、准确的语言来进行传授，以唤起学生的审美情感；示范动作要力求做到舒展、轻巧、优美、大方，给他们以一种观赏美的享受，以此来激发他们跃跃欲试的情绪。比如，女生的艺术体操教学，女生，特别是高中的女生，自身在体育课上的表现就不是很积极，再加上艺术体操教学对于练习者的身姿、协调性、柔韧性、节奏感等的要求又特别严，有一定的难度，我们应该首先运用一些精练的语言来挖掘艺术体操中的“美”的因素，使学生感觉到通过艺术体操的学习，可以塑造健美的人体形态，形成矫健的风姿，再通过准确、优美、舒展而又合拍的示范动作，和谐而又优美的音乐旋律，使学生体会到其中美的所在，从而产生浓厚的学习兴趣，以提高其教学效果。
3、教学方法和手段美
体育教学是师生为完成一定的体育教学任务展开的双边活动。在体育教学中，教师采用美的教学方法，可以在体育教学中起到良好听桥梁和中介的作用。
为此，在体育教学中选教法和手段时，要有针对性，要有利于运动技术的形成、体育知识的传授、学生个性的发展、学生体育能力的培养，以及思想品德的教育目的等。教师讲课时应力求做到灵活、切实、创新和多样化，避免陈旧的做法。只有这样，才能调动学生学习的主动性和积极性，达到提高教学效果的目的。如在上体育课时，在特定的场合或比赛是，要求学生统一着运动装，在学生内心首先产生一种美感。又如在进行快跑起跑教学时，采用背向后转身跑和直道梯形跑的方式，更能引起学生学习兴趣。教学方法和教学手段的运用，寻找和有选择的运用合理、新颖、优美的教学手段方法，这样既丰富了教学内容，又能创设趣味情境，满足学生的好奇心。既提高学生的审美鉴赏能力，调动他们的审美积极性，又能使他们对动作建立正确完整的概念。
4、团队精神和协作美
体育活动既是一种锻炼，同时又大多数是一种比赛的方式进行的活动。在这样的比赛活动中，人人都充满了上进心和不服输的决心，所以这就促成了没个小组和团队团结的意识，培养了他们相互协作的精神。如篮球比赛，每班的啦啦队总是为自班加油，拔河比赛大家更是劲往一处使。在这样的比赛中，既达到了锻炼的目的，也培养了协作精神，又得到了美的体验。
在当今美育活动的拓展与延伸中，美育目标的构建力求遵循施美于运动之中，置体育于美中，体育在美中升华、美在运动中多彩的思路中进行。美是人们想往和追求的，人类对美的追求是人类社会进步和文明的标志，一个社会对美的追求，可以反映这个社会的文明程度，一个人对美的追求，则反映了这个人的自身的素养。体育教学中教师一定要从每个学生的实际出发，因人而异，采用多种方法去让学生在学习过程中发现美、认识美、感受美和体验美，从而使得我们的学生的自身更加完美。