语文教学怎样才能做到课内课外联结,知识能力迁移,师生之间沟通?怎样才能还给语文课生动活泼的本来面目?在几年的教学探索中,我曾尝试过多种方法,而坚持最好、成效最显著的,还是课前五分钟说话训练。
　　首先,培养了观察与思考的兴趣,拉近了语文与生活的距离。
　　在日常教学中,我们必须向学生展示真实的生活。一年多来,利用课前说话这一活动,把学生课外搜集到的有关校园新近发生的一些新鲜事,街头巷尾流行的一些口头禅,家庭、同学中演绎的一段真情故事,新闻媒体传递的一个热点问题,都作为说话材料,让学生一进入语文课堂就讲出来。如:环境保护、金融危机、腐败现象、青少年犯罪、庸俗文化等一系列国际、国内重大事件在语文课前发布出来,刺激了学生的兴趣,激发了学生强烈的表现欲。学生课后搜寻材料的热情与日俱增,搜集的内容越来越丰富。语文课的上课铃声响过后,许多学生纷纷举手,抢先要说话,把他们身边精彩纷呈的事件利用这短短的五分钟一吐为快,他们要赢得老师的赞许,更想看到同学们欣赏的目光,从中享受到一种自我展示后的快乐。课前说话训练成了联结语文与社会生活的一根纽带,学生自觉自愿地走向社会,走进生活,真切感受到语文就在生活中,生活中处处有语文。
　　其次,培养了学生的社会责任感,帮助学生树立正确的人生观。
　　课前说话训练,使学生从认识社会,走进生活引发出对社会、生活的一些思考,学生们有用名言警句鞭策自己的,有用优秀人物为自己树立目标的,有用前进中的祖国鼓舞同学们奋进的……这些内容的介入,使说话训练又上升到一个新的层次,学生有了对人生价值的思考。课堂上学生学习了《生命、生命》一课,在细细品味了作品思想并在联系生活现象的思考中,自然联想到自然界中的许多看似渺小但生命力可畏的事物,引发了对顽强生命力的思考。还有像《斑羚飞渡》等课文,学生通过阅读和欣赏,又被动物种群中为生命的繁衍,为自身的尊严,不畏强敌,团结一致,坚强勇敢的大无畏精神震撼着,感动着。学生们在课前五分钟的说话训练中,说出了给猎人们想说的话:“猎人叔叔们,住手吧,动物们也是有情感的,它们给我们美丽的大自然带来了蓬勃向上的生命力……”珍惜生命,善待生命的人生观在学生们的心中深深扎下了根。
　　再次,培养了学生良好的心理素质,架设了师生相互沟通的桥梁。
　　班里有一位学生相貌较丑,学习成绩落后,受到同学们的歧视。她在一次周记上反映到:班里同学起外号叫她“梅毒”,无人愿与她坐同桌,她很孤独,恨父母给她的容貌,恨班级……我思考后,设计了“如果我很丑”课前说话内容。话匣子一打开,学生们有讲丑小鸭变成了白天鹅,有讲林肯很丑曾任美国总统,丑的球星、影星罗列了好几个。我把话题一转:“他们都其貌不扬,却深受人们的爱戴,靠的是什么?”随着话题的深入,同学们说话内容也深刻了:人生的理想,奋斗的目标,坚持不懈,勇气,毅力等等,从学生嘴中脱口而出。还有一位学生用诗总结道:你不能控制他人,但你能掌握自己;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以选择心灵。这时那位学生也说话了:“我很丑,但我会努力,我会让学习成绩改变自己,让同学们尊重我。”
　　由此观之,进行课前说话训练,一举多得。它能培养学生学习语言、运用语言的能力,活跃学生的思维,启迪学生的智慧,丰富学生的知识,使学生在简单而随意的说话中感悟到复杂而深刻的人生哲理,有利于培养学生的情感、态度与价值观。
　　但在说话训练中,教师的组织与引导是至关重要的。首先,教师要解放学生的头脑,解放学生的手脚,不要限制学生说话的话题与体裁。实践证明,有许多好文章,不是出现在学生的作文里,而是出现在学生的课前说话中。其次,教师应对学生的说话内容和说话技巧作精辟的评论,以肯定优点,正面鼓励为主,也要诚恳地指出不足,促使他们的心境不断步入更新、更高的境界。最后,教师还应在课后多听听学生对说话活动的体会,消除他们的紧张心理,减轻他们的压力,不要让本来生动有趣的活动成了学生的一种负担。(作者单位西安泾河工业区中心学校)责任编辑丁洪刚