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<正>许多老师抱怨,取材于统一活动的作文,很难摆脱“大同小异”的“阴影”。导致这种现象的原因是学生取材时只在第一次印象上浅尝辄止,“取材”不“选材”,“吸收”不“消化”,其结果,作文必然只有共性,而缺乏个性。要克服这种现象,可以从教会学生掌握第二次取材方法入手。
二次取材 克服雷同
【摘 要】
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<正>许多老师抱怨,取材于统一活动的作文,很难摆脱“大同小异”的“阴影”。导致这种现象的原因是学生取材时只在第一次印象上浅尝辄止,“取材”不“选材”,“吸收”不“消化
【机 构】
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山东高密市拒城河镇律家村小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2007年05期
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