【摘 要】
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生活是创造的源泉,但它又不等于创造;生活是作文的源泉,但它又不等于作文.如果学生缺乏对生活的感受力和必要的观察力,丰富的生活就会如眼前烟云,难以给学生深切的感受和深刻
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生活是创造的源泉,但它又不等于创造;生活是作文的源泉,但它又不等于作文.如果学生缺乏对生活的感受力和必要的观察力,丰富的生活就会如眼前烟云,难以给学生深切的感受和深刻的印象,结果提起笔来还是无话可说.为此,须在丰富学生生活的同时加强其观察方法的指导和观察能力的培养,让他们在对生活的观察、感受中加强创造体验,从而使生活之源化作观察之流,以优化生活储备.
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