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【摘要】本文结合笔者多年经验就如何通过贯彻自由阅读理念来深化小学语文教学展开了谈论，主要涉及的内容有自由阅读的概念、自由阅读在小学语文教学中开展的意义以及具体的实践应用等。
【关键词】小学语文；自由阅读理念；应用实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、引言
语文作为一门工具学科，能否学好关系到其他课程的学习效率，尤其是小学阶段的语文教学中所涉及的阅读部分。阅读是语文教学中一个十分重要的环节，有助于提升学生的认知能力、自身素质以及逻辑思维等。以往的阅读所应用的形式大多是任务式阅读模式，也就是说教学工作者要为学生安排阅读的任务和目标，学生在此基础上阅读文章，完成教学工作者安排的任务，教学工作者在学生完成操作后，要对其进行评价，并帮助学生深化对文章的理解。在教育改革浪潮的袭击下，人们越来越多的注重自由和人文精神，因此自由阅读得到了学生和教学工作者的青睐，被认为是提升小学语文教学效率的有效手段。
二、自由阅读概念
自由阅读主要是说教学工作者要给学生相对自由独立的空间进行，对于学生们想要读哪种题材的文章，出于什么目的去读、如何阅读以及采用哪种阅读方式都要学生按照自己的爱好选择各种题材以及内容的文章。自由阅读在很大程度上摆脱了传统教学模式的束缚，不再以教学工作者为中心开展阅读活动，而是将学生作为核心元素开展阅读的教学模式。在进行阅读的过程中完全从学生的爱好出发，将提升学生的自主学习能力和思维能力作为教学的首要任务[1]。完全把课堂当作学生锻炼阅读能力的场所，充分考虑学生在阅读时产生的形式多样的想法。
三、自由阅读在小学语文教学开展的意义
改革以后的小学语文教学提倡：注重激发学生宽泛的阅读爱好，拓宽阅读面，加大阅读量，鼓励学生进行活动。教学工作者在开展小学语文教学工作的过程中总是参考上述要求来安排学生的阅读活动。众所周知，以往的将教学工作者作为开展教学活动的核心元素的教学模式早已不适用于当今的语文课堂教学，取而代之的是以学生为中心的较为自由的阅读教学模式。自由阅读在语文教学中扮演着较为重要的角色，尤其对小学语文教学而言，具备十分重要的现实意义。
首先，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读能够有效的激发学生的阅读乐趣，进而调动学生进行语文学习的积极性。常言道：好的开始是成果的一半。因此，教学工作者要十分注重在课堂开始时让学生对课堂活动产生浓厚的兴趣，进而激发他们进行后续的学习。而自由阅读的理念就是由学生的兴趣爱好出发，十分尊重学生的阅读兴趣，在安排阅读任务时充分考虑学生的兴趣，让其选择自己喜欢的书籍和文章、选择适合自己的阅读方式和任务，进而帮助学生提升阅读能力。
其次，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读能够使学生的审美观得以塑造，进而提升审美能力。好的阅读方式以及阅读好的文章在很大程度上能够帮助学生净化心灵，培养高尚的情操和文学素养。我们所提倡的自由阅读，在此基础上又让学生处于一种较为自由宽泛的阅读空间中，充分尊重学生的兴趣和品味，为学生开展阅读活动带来了极大的方便。有句话说“习读书之业，便当知读书之乐；存为善之心，不必邀为善之名。”这句话主要是说，作为我国由古至今的传统美德的读书活动，不仅仅是出于获得知识的目的，在很大程度上是想提升自身的素养。
因此，阅读是提升学生文学素养和情操的有效手段。自由阅读的目的主要是想为学生营造一个较为良好的阅读氛围，让学生的阅读活动摆脱任务束缚，尽情享受读书的乐趣。在这种情况下，学生的阅读就是由内而外表现出来的，毫无压力的束缚和驱使，满足学生学习的要求，在很大程度上能够提升学生的阅读效率。所以，教学工作者在开展小学语文阅读教学时，要倡导学生进行自由阅读，充分激发学生的阅读兴趣，有效的提升小学语文教学的效率。
四、自由阅读的实践应用
在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读，不是单纯的理论应用，还要让学生进行相应的实践应用。教学工作者在进行小学语文阅读教学的过程中要制定较为明确的实践应用计划和规范。值得注意的有：第一，自由阅读不等于放任阅读。充分的自由是不存在的，在引导学生进行自由阅读的过程中，一定要为学生制定相应的规范。由于小学生所处的年龄段，自我约束能力和判断能力都十分欠缺，教学工作者要对其进行指导和监督。在进行自由阅读的实践应用的过程中，教学工作者要时刻注意学生的阅读方式和内容，发现不足，要予以指导和改正，还要适当传授给学生行之有效的阅读技巧。第二，教学工作者需要采取间接的方式调动学生的阅读积极性，使学生在理解自己的阅读目的的基础上进行阅读。例如，在进行《一本男孩子必读的书》的教学过程中，教学工作者应该借助旁敲侧击的手段调动学生的阅读积极性，也可以引导学生思考书中涉及的问题，由书中问题联系到其他相关书籍和资料，让学生对相关内容进行讨论和总结，继而能够很好地调动学生的学习积极性。第三，教学工作者可以适当安排些阅读实践活动，让学生进行自主阅读
五、结语
综上所述，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读满足学生自身发展要求以及培养认知能力的需求[2]。自由阅读为学生营造了一种较为轻松愉快的阅读氛围，在很大程度上能够激发学生的学习积极性，进而提升小学语文教学的教学效率。
参考文献
[1]张学书.自由阅读理念在当前小学语文教学中的应用[J].考试周刊， 2013（34）.
[2]靳利霞.自由阅读理念在小学语文教学中的应用[J].课外语文（教研版）， 2012（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；自由阅读理念；应用实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、引言
语文作为一门工具学科，能否学好关系到其他课程的学习效率，尤其是小学阶段的语文教学中所涉及的阅读部分。阅读是语文教学中一个十分重要的环节，有助于提升学生的认知能力、自身素质以及逻辑思维等。以往的阅读所应用的形式大多是任务式阅读模式，也就是说教学工作者要为学生安排阅读的任务和目标，学生在此基础上阅读文章，完成教学工作者安排的任务，教学工作者在学生完成操作后，要对其进行评价，并帮助学生深化对文章的理解。在教育改革浪潮的袭击下，人们越来越多的注重自由和人文精神，因此自由阅读得到了学生和教学工作者的青睐，被认为是提升小学语文教学效率的有效手段。
二、自由阅读概念
自由阅读主要是说教学工作者要给学生相对自由独立的空间进行，对于学生们想要读哪种题材的文章，出于什么目的去读、如何阅读以及采用哪种阅读方式都要学生按照自己的爱好选择各种题材以及内容的文章。自由阅读在很大程度上摆脱了传统教学模式的束缚，不再以教学工作者为中心开展阅读活动，而是将学生作为核心元素开展阅读的教学模式。在进行阅读的过程中完全从学生的爱好出发，将提升学生的自主学习能力和思维能力作为教学的首要任务[1]。完全把课堂当作学生锻炼阅读能力的场所，充分考虑学生在阅读时产生的形式多样的想法。
三、自由阅读在小学语文教学开展的意义
改革以后的小学语文教学提倡：注重激发学生宽泛的阅读爱好，拓宽阅读面，加大阅读量，鼓励学生进行活动。教学工作者在开展小学语文教学工作的过程中总是参考上述要求来安排学生的阅读活动。众所周知，以往的将教学工作者作为开展教学活动的核心元素的教学模式早已不适用于当今的语文课堂教学，取而代之的是以学生为中心的较为自由的阅读教学模式。自由阅读在语文教学中扮演着较为重要的角色，尤其对小学语文教学而言，具备十分重要的现实意义。
首先，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读能够有效的激发学生的阅读乐趣，进而调动学生进行语文学习的积极性。常言道：好的开始是成果的一半。因此，教学工作者要十分注重在课堂开始时让学生对课堂活动产生浓厚的兴趣，进而激发他们进行后续的学习。而自由阅读的理念就是由学生的兴趣爱好出发，十分尊重学生的阅读兴趣，在安排阅读任务时充分考虑学生的兴趣，让其选择自己喜欢的书籍和文章、选择适合自己的阅读方式和任务，进而帮助学生提升阅读能力。
其次，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读能够使学生的审美观得以塑造，进而提升审美能力。好的阅读方式以及阅读好的文章在很大程度上能够帮助学生净化心灵，培养高尚的情操和文学素养。我们所提倡的自由阅读，在此基础上又让学生处于一种较为自由宽泛的阅读空间中，充分尊重学生的兴趣和品味，为学生开展阅读活动带来了极大的方便。有句话说“习读书之业，便当知读书之乐；存为善之心，不必邀为善之名。”这句话主要是说，作为我国由古至今的传统美德的读书活动，不仅仅是出于获得知识的目的，在很大程度上是想提升自身的素养。
因此，阅读是提升学生文学素养和情操的有效手段。自由阅读的目的主要是想为学生营造一个较为良好的阅读氛围，让学生的阅读活动摆脱任务束缚，尽情享受读书的乐趣。在这种情况下，学生的阅读就是由内而外表现出来的，毫无压力的束缚和驱使，满足学生学习的要求，在很大程度上能够提升学生的阅读效率。所以，教学工作者在开展小学语文阅读教学时，要倡导学生进行自由阅读，充分激发学生的阅读兴趣，有效的提升小学语文教学的效率。
四、自由阅读的实践应用
在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读，不是单纯的理论应用，还要让学生进行相应的实践应用。教学工作者在进行小学语文阅读教学的过程中要制定较为明确的实践应用计划和规范。值得注意的有：第一，自由阅读不等于放任阅读。充分的自由是不存在的，在引导学生进行自由阅读的过程中，一定要为学生制定相应的规范。由于小学生所处的年龄段，自我约束能力和判断能力都十分欠缺，教学工作者要对其进行指导和监督。在进行自由阅读的实践应用的过程中，教学工作者要时刻注意学生的阅读方式和内容，发现不足，要予以指导和改正，还要适当传授给学生行之有效的阅读技巧。第二，教学工作者需要采取间接的方式调动学生的阅读积极性，使学生在理解自己的阅读目的的基础上进行阅读。例如，在进行《一本男孩子必读的书》的教学过程中，教学工作者应该借助旁敲侧击的手段调动学生的阅读积极性，也可以引导学生思考书中涉及的问题，由书中问题联系到其他相关书籍和资料，让学生对相关内容进行讨论和总结，继而能够很好地调动学生的学习积极性。第三，教学工作者可以适当安排些阅读实践活动，让学生进行自主阅读
五、结语
综上所述，在进行小学语文阅读教学的过程中引入自由阅读满足学生自身发展要求以及培养认知能力的需求[2]。自由阅读为学生营造了一种较为轻松愉快的阅读氛围，在很大程度上能够激发学生的学习积极性，进而提升小学语文教学的教学效率。
参考文献
[1]张学书.自由阅读理念在当前小学语文教学中的应用[J].考试周刊， 2013（34）.
[2]靳利霞.自由阅读理念在小学语文教学中的应用[J].课外语文（教研版）， 2012（10）.
（编辑：龙贤东）