随着科技的飞速发展，教育改革的日益深化，面对新课标、新教材和全社会对教育工作的热切期盼，我们不得不尽快改变传统的思维方式和程式化的教学模式，去适应现代教育的要求。多媒体教学采用图形、图像、文本、声音、动画等多媒体信息，以其形象、有趣、可听、可视的动感内容和其特有的感染力，刺激学生的多个感官，迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣。在数学课堂教学中运用计算机辅助教学，对于优化课堂教学、提高学习效率、增强学习效果，具有明显的优越性。
　　
　　一、计算机辅助教学的作用
　　
　　1、探求创新，再现知识发现过程
　　对于数学教学而言，要培养学生的创新精神和创新能力，一个很有效的途径，就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上猜想结论、发现定理，使学生在探究中拓宽思维，在发现中获取新知，从而提高学生的创新能力。如在"三角形内角和为180°"的定理的学习过程中，我不是直接去证明定理，而是采用计算机中的《几何画板》里的角的度量的功能，先让学生随意画一个三角形，度量出每一个角的大小，求出三个角的和，猜想出"三角形内角和为180°这一命题"，再让学生反复试验，然后自己试着去证明。这样，首先学生在情感上容易接受这一知识点，其次体现了数学前后知识的联系，最重要的是培养了学生动手、动脑和独立思考的能力，使学生在猜想、探究、求证的全过程中，体会知识、体验成功，享受成功的乐趣。
　　2、创设情境，激发兴趣，提高学习效率
　　在数学教学中，运用计算机辅助教学，可以为学生创设更加丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，主动参与教学过程，从而提高学习效率。如在"多边形的内角和"教学中，先从三角形的内角和为180°入手，将求四边形的内角和转化为求两个三角形的内角和（计算机图形演示：从四边形的一个顶点引出的对角线把四边形分成两个三角形），在学会求四边形的内角和的基础上，然后提问五边形内角和的求法，在这儿提出问题，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，引导和启发学生用同样的方法把五边形分成三个三角形。那么，六边形、七边形呢？从而帮助学生学会思维方法，培养学习能力。这就为n边形的内角和公式的证明打下了牢固的基础。所以适当的提问，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。
　　3、化静为动，突破教学重点、难点
　　数学的教学内容与其他学科相比，较为抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难接受，这就形成了教学的难点。计算机辅助教学进入数学课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其计算机能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个优势可以处理其他教学方式难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强他们的直观印象，这就为教师解决教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。
　　
　　二、计算机辅助数学教学的思考
　　
　　1、计算机辅助教学，是运用计算机辅助授课，帮助教师突出教学重点、突破教学难点，高质量、高效率完成教学任务的手段，但不能完全代替教师的授课。如果只是用计算机浏览画面完全代替教师授课，这样容易陷入用计算机代替黑板的误区。使用计算机辅助教学，要根据教学内容有目的的、有选择的使用，不是每一节课都非用计算机辅助教学不可。至于什么内容适合用计算机辅助教学，我在教学实践中总结出以下几方面：㈠、从常量到变量的过渡，如：函数；㈡、从静态到动态的过渡，如：三角函数，点的轨迹；㈢、从平面图形向空间图形的过渡，如：柱、锥、台；㈣、逻辑思维与形象思维的结合，如：数形结合；㈤、教学资料的汇总，如：图片、声音、录像的合成；㈥、探索性问题，如：多边形的内角和等方面。
　　2、在课堂上使用计算机辅助教学，要明确计算机只是一种教学工具，和黑板、粉笔、教具一样，只不过更形象、更直观。因而，教师在讲课时，不要完全依赖计算机，不要把课堂教学变为课件展示课，要根据教学内容需要、教学进程情况和学生对知识的掌握状况，由教师驾驭课堂，从而实现教学目的，才能达到预期的效果。在运用计算机进行辅助教学时，教师除了在课件制作上下大功夫，使课件尽量符合本节课的要求，符合学生特点，能突出重点、能帮助解决教学难点，扩大课堂容量之外，还应在教学基本功上多钻研，提高教师的授课水平和驾驭课堂的能力，使自己在教学水平方面上一个大的台阶，而让计算机课件起到锦上添花的作用。另外，计算机课件的设计应体现"以人为本"的原则，把学生放在主体位置上，着重于学生能力的培养，体现学生的思维方式，而不是老师的思维方式，让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决问题的能力，让学生理解难点内容的实质所在，真正掌握所学知识。教学的目的是使学生脱离课件后能运用所学的知识去解决实际问题。
　　实践证明，现代教育技术的应用，对提高教育教学质量意义重大。在数学教学中运用多媒体技术，不仅能有效的增大课堂容量，解决好教学的重点难点问题，激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象力，开发学生思维，更有利于开创解决数学问题的新思路，积极推广计算机辅助教学，不仅是实现素质教育目标的重要手段，也是培养高素质人才的重要途径。