【摘 要】
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基于微机电系统(Micro-electro-mechanical system,MEMS)技术设计并制作了带有逆流进气结构的微型氦离子化检测器.稳态流场仿真结果表明,逆流进气结构在激发电极对之间形成一个高气压的“准零流速区”,即激发电极之间包含高密度的稳定的氦原子,这有利于激发稳定的氦等离子体,避免了等离子体抖动造成的基线噪声.所制作的微型氦离子化检测器的测试结果表明,在由逆流进气结构所形成的高气压的“准零流速区”内激发并形成了稳定的氦等离子体区,与瞬态等离子体仿真结果一致,并且基线噪声低于6μV.采用商
【机 构】
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中国科学院上海微系统与信息技术研究所,传感技术国家重点实验室,上海200050;中国科学院大学,北京100049;中国科学院上海微系统与信息技术研究所,传感技术国家重点实验室,上海200050
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基于微机电系统(Micro-electro-mechanical system,MEMS)技术设计并制作了带有逆流进气结构的微型氦离子化检测器.稳态流场仿真结果表明,逆流进气结构在激发电极对之间形成一个高气压的“准零流速区”,即激发电极之间包含高密度的稳定的氦原子,这有利于激发稳定的氦等离子体,避免了等离子体抖动造成的基线噪声.所制作的微型氦离子化检测器的测试结果表明,在由逆流进气结构所形成的高气压的“准零流速区”内激发并形成了稳定的氦等离子体区,与瞬态等离子体仿真结果一致,并且基线噪声低于6μV.采用商业JN.SE-30色谱柱,此检测器成功检测到了体积浓度为0.0001％的甲苯和乙苯,证明其具有较低的检出限.
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[摘 要]思维能力直接影响学生的学习成绩，在学习过程中，教师会发现对于初中生来说，思维能力的培养是非常关键的，同样也是初中物理教学的内在要求。在传统教学中，教师不注重学生思维能力的培养，单方面追求知识讲授，从而使学生的学习效率没有得到大幅度的提升，还影响了学生的学习兴趣。新课改背景下的素质教育成为主要的教学目标，要求教师在教学过程中不断地转变观念、更新方法，并结合物理学科的特点来制定有效的教学计划
[摘 要]2020年由于爆发新冠肺炎疫情，我国中小学生不能按时开学返校，只能居家在线听课学习，时间长达近三个月，学生居家学习期间进行问卷调查发现，学生比较适应在线学习，表现出积极的学习主动性，对平台的使用比较熟练，学习效果也比较好。与此同时，学生渴望早日回到学校学习，与线下学习相比，他们认为在线学习效果不理想，反映出其长时间居家学习的无奈，既不反感在线学习，又期盼回到线下课堂的矛盾心理，是当时学生
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