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摘 要：本文对高职新生进行国防知识、国防意识和国防责任等方面的调查。结果表明，大部分新生在入学前没有系统接受过国防教育，绝大部分新生对近现代历史和国防安全有一定了解，并对国防责任有担当意识，愿意接受国防教育和训练，但也有少数新生对近现代国防安危缺乏了解，最后提出了对国防教育教学的建议。
关键词：高职新生；国防意识；调查问卷；建议
国防意识是一个国家公民抵御外侮、捍卫国家独立和主权、维护国家尊严和安全的主观认识，主要表现为爱国主义精神和尚武精神。根据我国《国防法》《国防教育法》的相关规定，在高校开设国防教育理论和训练课程是非常必要的。为了做好国防教育课程教学工作，有目的、有针对性地提高学生的国防意识，对我校高职2017级新生进行了国防意识调查。本次调查的基本目的是了解新生对国防安全的认识和态度，以便有针对性地进行国防教育。
一、问卷调查情况
1.调查对象和问卷
本次调查的对象是长沙航空职业技术学院2017级新生，包含12个班级，共计581人，回收有效问卷573份，有效回收率为98.6%。问卷12个题目涉及四个方面的内容：学生性别和年龄、对近现代国防情况的了解、国防意识、责任担当态度。
2.新生基本情况
学生性别比例情况，见表1-1。在参加调查的新生中，男生占比为69%，女生为31%。18岁以上和18岁以下年龄占比情况，见表1-2。近80%的新生已经达到中华人民共和国公民的年龄。
二、新生国防基本知识掌握情况
问卷设置了三个相关题目，结果分别见表2-1、表2-2和表2-3。根据问卷结果可以得出结论：超过半数以上的高职新生在中学阶段没有系统接受过国防教育；大部分新生对近代遭受西方列强侵略的历史有所知晓；只有55.7%的学生对国防安危有正确的了解。所以应让学生认识到影响国防安全的不安定因素一直存在，在高职院校开设国防教育课程非常必要。
三、新生对国家安全和担当的态度分析
设置四个与国防安全、国防义务和国防教育相关的问题。根据问卷统计结果分析，学生观点非常一致，对相关问题持支持态度的占比都超过了90%，具体见表3-1、表3-2、表3-3和表3-4。这说明绝大部分学生具有爱国精神和保卫祖国的责任担当，也乐意接受国防教育。这样的问卷结果为学校今后开展国防教育提供了良好基础和信心。
四、调查结论
第一，绝大部分高职新生了解一定的近现代历史知识；第二，进入高职院校前，大部分学生没有参加过国防教育的专业学习；第三，部分新生对国防安全缺乏了解；第四，绝大部分学生对国防责任和义务有担当，愿意接受国防教育（见表4-1）。
另外，在与学生的交谈中发现，学生对国防和军事的关注程度比较低（见表4-2）。
五、国防教育教学建议
目前国防教育是作为公共必修课程开设的，有的院校以专题讲座形式完成，而我院按教材章节内容小班授课。根据问卷调查分析，笔者提出对国防教育教学的几点认识。
1.开设国防教育课程的必要性
从国家层面来讲，《国防法》《国防教育法》等相关规定对开设国防教育课程提出了强制要求，国家和人民需要和平和安定的环境，和平需要强大的国防和军队来保护。历史告诉我们一个道理：国无防不立，民无防不安。国防和军队建设需要全体公民的积极参与。从国防教育这门课程本身的特点来看，它是一门交叉学科，涉及军事、历史、政治、科技、文化。学习国防教育，能扩展学生的知识面，培养学生多角度思考问题和分析问题的能力，提升综合素质。因此，为高职学生开设国防教育课程是非常必要的。
2.弘扬正能量，培育爱国精神
国防教育的内容非常丰富，特别是近代以来抵抗外来侵略、战胜一切来犯之敌的可歌可泣的历史事件，大大鼓舞了青少年的爱国热情和斗志。学校应大力宣传国防相关法律和法规，如《国防教育法》《兵役法》。近年来我国改革开放取得了巨大成就，在国防和军队建设方面突飞猛进。例如：航空母舰下水服役，最新一代隐形战斗机歼-20批量生产，以此激励青年一代更加热爱祖国，热爱人民军队，热爱自己的家庭。
3.紧跟时代步伐，增减教学内容
有资料表明，自2001年以来，大部分高校都开设了国防教育课程，国防教育教材层出不穷。除了选取适合高职学生的教材外，教师还要根据国家最新的国防政策、党对国防和军队建设的最新举措，更新教育内容。例如：补充党的十九大报告中关于国防和军队建设的新要求、新目标。
4.注重课堂教学的多样化和趣味性
国防教育内容大部分都容易读懂，学生阅读起来没有什么难度。如果教师只是照本宣科，那么学生一定会产生厌烦情绪，久而久之就会不喜欢这门课程。其实，国防教育课程的内容极其丰富，课堂教学形式也应该做到多姿多彩，不让学生感到单调乏味。另外，在与学生的交流中发现，学生对国防和军队建设的关注较少。所以教师要引导学生用手机学习国防教育，关注国防和军队建设的内容。
5.充分发挥退伍军人的示范作用
在与新生的交流中发现，有几名学生是退伍军人。按照国家相关規定，学校可给予退伍军人免修体育和军事理论课程的权利。教师可以利用他们的经历，为普通学生做表率，让他们谈谈军队的生活和训练，让普通学生有亲近感和真实感。
在这次新生问卷调查中，令人欣慰的是，95后新生对国防责任和义务有担当意识，愿意接受国防教育。这个结果给从事国防教育教学的教师极大的鼓舞和信心。笔者相信，国防教育课程也会像其他课程一样，受到学生的喜欢。
关键词：高职新生；国防意识；调查问卷；建议
国防意识是一个国家公民抵御外侮、捍卫国家独立和主权、维护国家尊严和安全的主观认识，主要表现为爱国主义精神和尚武精神。根据我国《国防法》《国防教育法》的相关规定，在高校开设国防教育理论和训练课程是非常必要的。为了做好国防教育课程教学工作，有目的、有针对性地提高学生的国防意识，对我校高职2017级新生进行了国防意识调查。本次调查的基本目的是了解新生对国防安全的认识和态度，以便有针对性地进行国防教育。
一、问卷调查情况
1.调查对象和问卷
本次调查的对象是长沙航空职业技术学院2017级新生，包含12个班级，共计581人，回收有效问卷573份，有效回收率为98.6%。问卷12个题目涉及四个方面的内容：学生性别和年龄、对近现代国防情况的了解、国防意识、责任担当态度。
2.新生基本情况
学生性别比例情况，见表1-1。在参加调查的新生中，男生占比为69%，女生为31%。18岁以上和18岁以下年龄占比情况，见表1-2。近80%的新生已经达到中华人民共和国公民的年龄。
二、新生国防基本知识掌握情况
问卷设置了三个相关题目，结果分别见表2-1、表2-2和表2-3。根据问卷结果可以得出结论：超过半数以上的高职新生在中学阶段没有系统接受过国防教育；大部分新生对近代遭受西方列强侵略的历史有所知晓；只有55.7%的学生对国防安危有正确的了解。所以应让学生认识到影响国防安全的不安定因素一直存在，在高职院校开设国防教育课程非常必要。
三、新生对国家安全和担当的态度分析
设置四个与国防安全、国防义务和国防教育相关的问题。根据问卷统计结果分析，学生观点非常一致，对相关问题持支持态度的占比都超过了90%，具体见表3-1、表3-2、表3-3和表3-4。这说明绝大部分学生具有爱国精神和保卫祖国的责任担当，也乐意接受国防教育。这样的问卷结果为学校今后开展国防教育提供了良好基础和信心。
四、调查结论
第一，绝大部分高职新生了解一定的近现代历史知识；第二，进入高职院校前，大部分学生没有参加过国防教育的专业学习；第三，部分新生对国防安全缺乏了解；第四，绝大部分学生对国防责任和义务有担当，愿意接受国防教育（见表4-1）。
另外，在与学生的交谈中发现，学生对国防和军事的关注程度比较低（见表4-2）。
五、国防教育教学建议
目前国防教育是作为公共必修课程开设的，有的院校以专题讲座形式完成，而我院按教材章节内容小班授课。根据问卷调查分析，笔者提出对国防教育教学的几点认识。
1.开设国防教育课程的必要性
从国家层面来讲，《国防法》《国防教育法》等相关规定对开设国防教育课程提出了强制要求，国家和人民需要和平和安定的环境，和平需要强大的国防和军队来保护。历史告诉我们一个道理：国无防不立，民无防不安。国防和军队建设需要全体公民的积极参与。从国防教育这门课程本身的特点来看，它是一门交叉学科，涉及军事、历史、政治、科技、文化。学习国防教育，能扩展学生的知识面，培养学生多角度思考问题和分析问题的能力，提升综合素质。因此，为高职学生开设国防教育课程是非常必要的。
2.弘扬正能量，培育爱国精神
国防教育的内容非常丰富，特别是近代以来抵抗外来侵略、战胜一切来犯之敌的可歌可泣的历史事件，大大鼓舞了青少年的爱国热情和斗志。学校应大力宣传国防相关法律和法规，如《国防教育法》《兵役法》。近年来我国改革开放取得了巨大成就，在国防和军队建设方面突飞猛进。例如：航空母舰下水服役，最新一代隐形战斗机歼-20批量生产，以此激励青年一代更加热爱祖国，热爱人民军队，热爱自己的家庭。
3.紧跟时代步伐，增减教学内容
有资料表明，自2001年以来，大部分高校都开设了国防教育课程，国防教育教材层出不穷。除了选取适合高职学生的教材外，教师还要根据国家最新的国防政策、党对国防和军队建设的最新举措，更新教育内容。例如：补充党的十九大报告中关于国防和军队建设的新要求、新目标。
4.注重课堂教学的多样化和趣味性
国防教育内容大部分都容易读懂，学生阅读起来没有什么难度。如果教师只是照本宣科，那么学生一定会产生厌烦情绪，久而久之就会不喜欢这门课程。其实，国防教育课程的内容极其丰富，课堂教学形式也应该做到多姿多彩，不让学生感到单调乏味。另外，在与学生的交流中发现，学生对国防和军队建设的关注较少。所以教师要引导学生用手机学习国防教育，关注国防和军队建设的内容。
5.充分发挥退伍军人的示范作用
在与新生的交流中发现，有几名学生是退伍军人。按照国家相关規定，学校可给予退伍军人免修体育和军事理论课程的权利。教师可以利用他们的经历，为普通学生做表率，让他们谈谈军队的生活和训练，让普通学生有亲近感和真实感。
在这次新生问卷调查中，令人欣慰的是，95后新生对国防责任和义务有担当意识，愿意接受国防教育。这个结果给从事国防教育教学的教师极大的鼓舞和信心。笔者相信，国防教育课程也会像其他课程一样，受到学生的喜欢。