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2006年度北京市档案局优秀科研成果奖励项目评审工作结束,经过市档案科学技术研究项目评审委员会委员的评审和无记名投票,并经市档案局审批,从今年申报的6个项目中,共评出拟授奖项目5项,拟授奖项目已于7月初在北京市档案信息网上公布
２００６年度北京市档案局优秀科研成果拟授奖项目等
【摘 要】
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2006年度北京市档案局优秀科研成果奖励项目评审工作结束,经过市档案科学技术研究项目评审委员会委员的评审和无记名投票,并经市档案局审批,从今年申报的6个项目中,共评出拟授奖项目5项,拟授奖项目已于7月初在北京市档案信息网上公布 拟获奖项目的异议期为7月5日至8月5日,在此期间凡对获奖项目的成果内容主要完成人完成单位及其名次排序等有争议的单位或个人,可将争议问题按照《北京市档案科学技术研究优秀成果
【出 处】
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北京档案
【发表日期】
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2006年7期
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【摘 要】智慧校园建设首要的实质，是构建一个以学习者为中心的新型学习环境。新型学习环境的构建主要体现在时空环境、介质环境和人际环境三个方面。智慧校园建设的核心是课程教学的重构，需要从碎片化资源建设走向课程化资源建设、从实体空间教学走向混合空间教学、从课程教学的分离走向课程教学的一体化。智慧校园建设的动力是教师能力的重构，新型的课程开发能力、新型的教学设计能力是实现课程教学一体化变革的动力源。 【
从以前的学校计算机房，到现在越来越多智慧校园的建设，技术设备在学校的使用越来越普及。如何管理和规范学生的技术使用，使技术、设备和资源应用聚焦在学习上，是旧问题，也是新挑战。本文从荷兰海牙美国学校小学、初中、高中三个不同学段信息化设备使用条例的分析中，思考规范对学生信息素养培育的意义；并通过与国内中小学计算机房使用规则的比较，透视管理、规范与技术素养培育的价值关系，期待更多学校在信息化设备使用规范的
人大附中西山学校以“幸福的，不一样的未来学校”作为愿景。自2009年建校以来，持续探索满足学生21世纪技能发展的未来学习样态，制定了2009年至2035年阶段性建设目标。2009年至2015年：明确定位，发展特色;2015年至2021年：完善建制，科研强校;2021年至2035年：依托新动能，谋取新发展。其中，学校发展特色即以1对1数字化未来学习引领教育信息化时代的学校实践。这是西山学校作为“未来
朱 军 江苏省南通市竹行小学校长。中学高级教师，南通开发区学科带头人。先后获得通州市骨干教师、通州市政府记三等功、开发区优秀教育工作者等荣誉，主持多项省、市级课题研究。 江苏省南通市竹行小学始建于1900年，校园风景优美，环境雅致。学校师生在朱军校长的领导下，以“办有质量的理想学校”为目标，围绕“教育即成长”架构教育理念体系，秉持“让每一位师生收获成长走向成功”的教育信仰，不断完善教育工作机制
【摘 要】物理抽象概念的表示以及理想的物理实验环境的模拟，一直是中学物理学习中的重难点。一些抽象思维尚未完全成熟的高中生难以准确地想象天体运行的规律。而虚拟现实以其沉浸性、交互性、想象性的特点，能够准确模拟虚拟的“理想环境”，形象地表示抽象的概念，并能让学生与实验对象进行交互，以解决传统物理课堂中情境性、沉浸感、互动性不强的问题。本文设计、开发“三体运动”VR教学软件，并通过在实践中应用该软件，探
【摘 要】跨学科教学是中小学创新教育教学方式的新尝试，尚未形成一个完整的体系。根据已有的教学和研究，跨学科教学的根本仍是以儿童的发展为中心。本文基于依山郡小学四年级的“忙趁东风放纸鸢”跨学科主题教学情况，探寻关于跨学科教学的主题性、发展性、系统性，以及对儿童发展本身的重要意义。 【关键词】跨学科教学;主要特征;意义 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2
网络学习环境是指以局域网或互联网资源为主要信息源，利用建立本地网或位于国际互联网中的主题学习网站，赋予学习者以明确的方向，引导学习者产生一个有趣且可行的任务，并提供必需的、能够指导他们完成任务的资源。 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征，是现代教育所需。教师要面对现实、迎接挑战、转变观念，投身于网络教学中。 在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环
【摘 要】文章以“情境学习模型”和“6P模型”为切入点，探讨了交互式学习单作为中介性学习工具在连接参观者与资源信息中的重要性，继而立足于信息技术环境，以大同市博物馆“沧桑代地”展厅为例，在基于APP的基础上对交互式学习单进行了科学的设计、开发与应用。 【关键词】交互式学习单;博物馆学习;APP 【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1671-7384（2021）02、0
课外补习是指为了提高学生学业成绩而进行的正规学校教育以外的补充性教育活动，也被称为“影子”教育。 近几年，我国义务教育大力推行减负政策，中小学校提前放学，学生课后作业大幅减少，导致大量家庭和学生加入课外补习大军，学生竞争从校内蔓延到校外。 根据中国教育学会发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，2016年补习行业市场规模超过8000亿元，学生参加补习规模已经超过1.37亿人次