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摘 要：良好的课堂注意力，是学生学习知识的基础，也是启迪思维、发散记忆的重要保证。但是在小学低年级学生群体中，他们的课堂注意力主要以无意注意为主，有意注意持续时间较短;喜动，好奇心强;非常容易被新鲜的事物转移注意力，课堂专注度低。要真正提高小学低年级学生的课堂学习效率，就必须要培养他们良好的课堂注意力，使得学生能够专注于课堂，融会贯通，高效学习。
关键词：低年级;良好;课堂注意力
在当前的大多数农村小学当中，由于教育资源的局限性，学生在上学前较少接触到校园环境、课堂学习的方法等;再加上小学低年级学生的注意力特点是有意注意少、持续时间短、分心次数多，没有良好的课堂注意力。学生课堂不集中注意力，就很难做到有效学习，跟不上教师的教学进度，阅读、观察以及思考等能力也就得不到培养和提升，课堂效率比较低。在小学低年级阶段，培养学生良好的课堂注意力，适应学校学习氛围、学会正确学习就尤其重要。本文是笔者根据自己多年的从教经验，并结合自己所带的班级学生具体情况进行分析总结，浅析我们如何培养农村小学低年级学生的良好课堂注意力，让学生养成课堂专心、做事专注的良好学习习惯，提高学习的效率。
一、 以兴趣为导向，吸引小学生的课堂注意力
根据相关调查显示：在6～12岁小学儿童当中，他们的课堂注意力集中的时间最长的情况下也只能达到15～20分钟。那么在这漫长又短暂的40分钟课堂内，如何正确利用这有效的15～20分钟的注意力较为集中时间以及其他的时间，我们就要结合小学生的天性、兴趣来实施。小学生受到身心发展的条件影响，在低年级阶段，主要以喜好鲜明的颜色、多彩的活动、玩乐好动、探索性强为主，他们不能很快适应教师以讲授为主的课堂，教师喋喋不休的讲授，也只会左耳进右耳出，达不到有效吸收学习的作用。那么，根据这些特点，我们不妨就顺势而为，从小学低年级学生的生理特点和心理特点方面出发，以兴趣为导向，吸引他们的课堂注意力。教师可以根据教材内容和教学标准，设计一些唱跳动的环节，既可以活跃课堂的气氛，也能够让学生融入课堂教学当中;也可以利用直观的教具、生活的事例、身边的事物场景等，让学生的注意力跟着教师的展示来学习知识，集中课堂注意力;还可以利用歌曲表演游戏等小手段，展现出教材内容又在趣味中学习，吸引学生的课堂注意力。单一的学习教材知识比较枯燥，学生就比较容易产生枯燥烦闷感，这时候教师就要因地制宜，及时从小学生的兴趣方面着手，把学生的注意力拉回到课堂当中，才能顺利开展课堂教学。
二、 运用现代信息技术手段，让学生集中课堂注意力
现代技术非常发达，互联网技术先进，在农村小学也基本普及了多媒体等教学设备，教师要充分利用这些已有的教学资源，结合现代的信息技术手段精心设计教学过程，将教学内容直观化、生动化、新鲜化，呈现别开生面的课堂给学生，让学生的注意力集中于课堂，经过教师的步步诱导、层层启发，将要学习的知识理解并化为己用。通过现代的技术手段，将形象的场景短视频，相关的动画图片，优美的音乐等以及word、PPT等软件自带的先进功能，精心插入和设计我们教学的过程，让课堂教学生动起来，吸引学生的目光，让学生集中课堂注意力。譬如，教学《我多想去看看》一课，我们可以用播放视频的形式，将北京城与天安门的场景和天山的美丽挺拔展示给同学们看，让同学们在视频中感受到天安门的雄伟壮观、天山的高大美丽，从而产生向往之情——“我多想去看看”，学生集中注意力去学习，情感也油然而生，教学水到渠成。
三、 纪律约束，促进学生养成良好的课堂注意力
俗话说：没有规矩，不成方圆。在小学低年级的课堂上要形成高效率的课堂，让学生具有良好的课堂注意力，就更加要注重纪律的培养，用纪律约束来促进学生养成良好的注意力。在农村小学低年级阶段，正处于小学生进入校园的初期，是养成纪律意识、学会学习、形成良好的行为习惯的关键时期。并且根据小学生的生理发展特点我们可以得知，小学生在这时候是非常活泼好动、好奇心极强的阶段，如果不加以控制他们的课堂行为，促使养成良好的纪律行为，他们在课堂中就比较好动、多话，不仅自己无法集中课堂注意力學习，还会影响到其他同学无法集中注意力。所以，我们教师要在小学低年级阶段，用纪律约束来促使小学生养成良好的课堂注意力，从而让学生形成专注能力，终身学习。
四、 积极评价，培养学生良好的课堂注意力
儿童喜欢从成年人这里寻求表扬和肯定，教师的积极评价更是对小学生具有很大的激励作用。教师要根据不同的学生的实际情况，制定不同的目标与要求，及时发现小学生的进步与亮点，鼓励和表扬学生。在教师的积极评价下，被鼓励的学生可以得到激励，获得满足感，从而在愉悦的心情下更加投入到课堂中，逐步养成良好的注意力;而其他学生，也会想要被关注，渴求得到老师的鼓励，也会随之将注意力投入到课堂中，跟上教师的教学节奏。积极评价有利于学生养成积极健康的学习状态，心情愉悦，产生竞争感，从而集中注意力于学生中，全面健康成长。
现在，我们越来越要求要打造教学高效课堂，课堂离不开教师，但是更加要以学生为中心。高效课堂离不开学生主动学习，更离不开学生良好的课堂注意力。要培养农村小学低年级学生的良好课堂注意力，我们可以从以兴趣为导向、灵活运用现代信息技术手段、以纪律约束以及结合教师积极评价等方面做起，逐步提升低年级学生的课堂注意力，让学生真正参与课堂、理解知识，将知识化为己用，从而更急健康、全面地成长！
参考文献：
[1]房启芬.谈谈小学低年级语文的游戏教学方式[J].语文天地：小教版，2015（8）.
[2]王涛.如何培养小学低年级学生的课堂注意力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（14）.
作者简介：
苏少明，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州镇学明村委小学。
关键词：低年级;良好;课堂注意力
在当前的大多数农村小学当中，由于教育资源的局限性，学生在上学前较少接触到校园环境、课堂学习的方法等;再加上小学低年级学生的注意力特点是有意注意少、持续时间短、分心次数多，没有良好的课堂注意力。学生课堂不集中注意力，就很难做到有效学习，跟不上教师的教学进度，阅读、观察以及思考等能力也就得不到培养和提升，课堂效率比较低。在小学低年级阶段，培养学生良好的课堂注意力，适应学校学习氛围、学会正确学习就尤其重要。本文是笔者根据自己多年的从教经验，并结合自己所带的班级学生具体情况进行分析总结，浅析我们如何培养农村小学低年级学生的良好课堂注意力，让学生养成课堂专心、做事专注的良好学习习惯，提高学习的效率。
一、 以兴趣为导向，吸引小学生的课堂注意力
根据相关调查显示：在6～12岁小学儿童当中，他们的课堂注意力集中的时间最长的情况下也只能达到15～20分钟。那么在这漫长又短暂的40分钟课堂内，如何正确利用这有效的15～20分钟的注意力较为集中时间以及其他的时间，我们就要结合小学生的天性、兴趣来实施。小学生受到身心发展的条件影响，在低年级阶段，主要以喜好鲜明的颜色、多彩的活动、玩乐好动、探索性强为主，他们不能很快适应教师以讲授为主的课堂，教师喋喋不休的讲授，也只会左耳进右耳出，达不到有效吸收学习的作用。那么，根据这些特点，我们不妨就顺势而为，从小学低年级学生的生理特点和心理特点方面出发，以兴趣为导向，吸引他们的课堂注意力。教师可以根据教材内容和教学标准，设计一些唱跳动的环节，既可以活跃课堂的气氛，也能够让学生融入课堂教学当中;也可以利用直观的教具、生活的事例、身边的事物场景等，让学生的注意力跟着教师的展示来学习知识，集中课堂注意力;还可以利用歌曲表演游戏等小手段，展现出教材内容又在趣味中学习，吸引学生的课堂注意力。单一的学习教材知识比较枯燥，学生就比较容易产生枯燥烦闷感，这时候教师就要因地制宜，及时从小学生的兴趣方面着手，把学生的注意力拉回到课堂当中，才能顺利开展课堂教学。
二、 运用现代信息技术手段，让学生集中课堂注意力
现代技术非常发达，互联网技术先进，在农村小学也基本普及了多媒体等教学设备，教师要充分利用这些已有的教学资源，结合现代的信息技术手段精心设计教学过程，将教学内容直观化、生动化、新鲜化，呈现别开生面的课堂给学生，让学生的注意力集中于课堂，经过教师的步步诱导、层层启发，将要学习的知识理解并化为己用。通过现代的技术手段，将形象的场景短视频，相关的动画图片，优美的音乐等以及word、PPT等软件自带的先进功能，精心插入和设计我们教学的过程，让课堂教学生动起来，吸引学生的目光，让学生集中课堂注意力。譬如，教学《我多想去看看》一课，我们可以用播放视频的形式，将北京城与天安门的场景和天山的美丽挺拔展示给同学们看，让同学们在视频中感受到天安门的雄伟壮观、天山的高大美丽，从而产生向往之情——“我多想去看看”，学生集中注意力去学习，情感也油然而生，教学水到渠成。
三、 纪律约束，促进学生养成良好的课堂注意力
俗话说：没有规矩，不成方圆。在小学低年级的课堂上要形成高效率的课堂，让学生具有良好的课堂注意力，就更加要注重纪律的培养，用纪律约束来促进学生养成良好的注意力。在农村小学低年级阶段，正处于小学生进入校园的初期，是养成纪律意识、学会学习、形成良好的行为习惯的关键时期。并且根据小学生的生理发展特点我们可以得知，小学生在这时候是非常活泼好动、好奇心极强的阶段，如果不加以控制他们的课堂行为，促使养成良好的纪律行为，他们在课堂中就比较好动、多话，不仅自己无法集中课堂注意力學习，还会影响到其他同学无法集中注意力。所以，我们教师要在小学低年级阶段，用纪律约束来促使小学生养成良好的课堂注意力，从而让学生形成专注能力，终身学习。
四、 积极评价，培养学生良好的课堂注意力
儿童喜欢从成年人这里寻求表扬和肯定，教师的积极评价更是对小学生具有很大的激励作用。教师要根据不同的学生的实际情况，制定不同的目标与要求，及时发现小学生的进步与亮点，鼓励和表扬学生。在教师的积极评价下，被鼓励的学生可以得到激励，获得满足感，从而在愉悦的心情下更加投入到课堂中，逐步养成良好的注意力;而其他学生，也会想要被关注，渴求得到老师的鼓励，也会随之将注意力投入到课堂中，跟上教师的教学节奏。积极评价有利于学生养成积极健康的学习状态，心情愉悦，产生竞争感，从而集中注意力于学生中，全面健康成长。
现在，我们越来越要求要打造教学高效课堂，课堂离不开教师，但是更加要以学生为中心。高效课堂离不开学生主动学习，更离不开学生良好的课堂注意力。要培养农村小学低年级学生的良好课堂注意力，我们可以从以兴趣为导向、灵活运用现代信息技术手段、以纪律约束以及结合教师积极评价等方面做起，逐步提升低年级学生的课堂注意力，让学生真正参与课堂、理解知识，将知识化为己用，从而更急健康、全面地成长！
参考文献：
[1]房启芬.谈谈小学低年级语文的游戏教学方式[J].语文天地：小教版，2015（8）.
[2]王涛.如何培养小学低年级学生的课堂注意力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（14）.
作者简介：
苏少明，广西壮族自治区南宁市，广西横县横州镇学明村委小学。