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立足于学生适应个人生活和未来社会发展的需要,高中生物学教师应当结合学科性质与学科特点,从立德修身、情感认同、价值引领、文化传承、生涯规划五方面将立德树人导向融入教学目标的制订上,融入教学设计的过程中。
高中生物学教师在立德树人中的导向作用
【摘 要】
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立足于学生适应个人生活和未来社会发展的需要,高中生物学教师应当结合学科性质与学科特点,从立德修身、情感认同、价值引领、文化传承、生涯规划五方面将立德树人导向融入教
【机 构】
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江苏省泗阳县众兴中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于实践的普通高中立德树人教育长效机制的构建研究”阶段性研究成果,课题编号:普教立项2020/190
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