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科学探究是发展学生生物学科核心素养的重要途径,是生物学课堂教学不可或缺的重要方式。基于科学探究,阐述课堂教学的价值定位,以及如何对课堂教学的内容、时空、技术等要素进行重构,实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的探究性课堂的转变。
重构课堂教学,培养学生的科学探究素养--以“被动运输”一节为例
【摘 要】
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科学探究是发展学生生物学科核心素养的重要途径,是生物学课堂教学不可或缺的重要方式。基于科学探究,阐述课堂教学的价值定位,以及如何对课堂教学的内容、时空、技术等要素
【机 构】
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广东省深圳市罗湖区教育科学研究院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年11期
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