摘要：初中英语语法教学一直是困扰许多英语教师的问题，初中语法相对比较枯燥繁杂，大量的语法记忆加大了学生的学习负担。英语语法是学好英语知识的关键，熟练掌握英语语法能够帮助学生更好地进行英语阅读以及英语写作，初中英语教师必须重视初中语法教学，不断改进语法教学方式。
　　关键词：初中英语；语法教学；问题研究
　　一、 初中英语语法教学存在的问题
　　（一） 语法学习形式落后
　　万丈高楼平地起，掌握初中语法学习的技巧是初中生必须做到的基本工作。在实际教学中，我们看到当前初中生英语语法学习还存在较多问题，面对巨大的学习压力以及超负荷的学习任务，不少初中生并不重视英语语法学习，很多学生在语法学习上投入的精力比较有限，因而语法基础不够扎实。仔细观察我们发现，在初中英语语法学习中，大部分学生的语法学习形式单一、乏味、枯燥，学生普遍采用不断重复的形式来记忆语法知识。学生学习语法知识时比较被动，通常由教师在课堂上对语法进行系统讲解之后学生就用课余时间重复记忆语法知识，死记硬背是许多学生惯用的语法学习方式，语法学习单调乏味，学生缺乏学习的激情，初中语法学习效果无法满足当下教育的需求。
　　（二） 未能结合语境学习英语语法
　　初中英语语法学习严重脱离了语境，英语教师在课堂上对语法进行简单讲解之后就开始展开课文的分析学习，而大多数学生由于学习任务繁重而忽视了结合语境来记忆语法知识，学生只是机械地将语法记在脑海里。这样的学习方式看似学生节约了记忆时间，然而事实上，学生并没有结合不同语境去深入理解语法知识，因而在运用语法知识上存在一定的难度。经过一段时间之后，学生很快就会将各种语法知识混淆，学习效果可想而知。随着学生语法学习任务的增加，高中生可能缺乏对语法知识的归纳和整理，学生不能根据特定的语境正确应用语法，极容易出现混淆、忘记的情况，久而久之，学生会开始失去学习语法的信心与耐心，甚至是产生厌学等负面情绪。
　　（三） 教学方法落后，教学目标模糊
　　教学方法必须随着时代的发展而发展，僵化保守的英语语法教学方法并不利于培养现代社会需要的优秀人才。据调查了解，到当前不少初中英语教师在语法教学中所采用的方式仍然比较僵化和落后，学生的积极性被僵化落后的教学方式削弱，教学效果与预期相差甚远。目前，许多初中英语教师习惯以教材为主，按照教材的编排按部就班地展开语法教学，学生对语法教学兴趣度不高，课堂氛围死气沉沉。新课程下初中英语教学目标更加关注学生综合素养的提高，在过去英语教学主要目标是传授英语知识，而随着素质教育口号的提出初中英语教学越来越重视学生的英语思维、英语能力等，但是受到应试教育的影响不少教师还未能更新教学观念，在英语语法教学中缺乏明确的目标，错误的教学目标限制了初中英语语法教学质量的提高。
　　二、 初中英语语法教学对策分析
　　（一） 丰富语法学习形式
　　现代社会给教育带来了很多机遇，高中英语教学可以利用多媒体等技术来培养学生英语语法学习兴趣，培养良好的英语语法学习习惯，营造良好的学习氛围。有画面感和声音的内容往往能够很快吸引住学生，帮助学生快速把握语法知识重点和难点。我们可以利用视频或者音频引导学生学习英语语法，让学生很快投入到英语教学中来。信息技术的迅猛发展趋势下，多媒体在英语语法教学中具有更加广泛的应用空间。多媒体技术丰富了英语语法教学形式，我们还可以利用多媒体等现代教育工具根据每个学生的语法水平设计有意思的课件充分满足学生的求知欲。教师也可以在课堂上利用多媒体视频将复杂的语法知识形象生动地展现出来，将各种复杂的语法内容以清晰简明的框架展现给学生，这样便于理清学生的思路，通过形象的知识结构图加深学生对语法知识的记忆。一名优秀的英语教师在英语语法教学上不应局限一种教学方法，初中英语教师可以采用游戏法，改变课堂活跃程度，改变以往教学过于单一性，达到教学讲授的目的，加强学生对语法知识的记忆。英语教师在教学中也可以采用教师和学生角色互换的模式进行讲解，就是在上初中语法课时，让教师来扮演学生的角色，让学生来扮演教师的角色。这样的教学角色对换可以充分调动学生的积极性，让学生能够完全融入到学习语法知识当中去。
　　（二） 结合语境学习英语语法
　　英语语法的学习不能将语法知识孤立开来，结合特定的语境来学习英语语法往往能够获得意想不到的收获。在特定的语境中我们会有不同的英语应用规律和技巧，结合语境来学习语法才能保证学生更好地理解语法知识，并學会语法知识的实际应用技巧。结合语境来展开英语语法学习有利于打开学生的思维，促进学生的自主思考，提高学习效率。任何一个语法处于某种语境中就会被赋予特定的含义，倘若单纯孤立语法含义的堆砌，我们是无法掌握英语语法的，更无法领略西方文化，只有在语境中去思考语法知识，分析单词、句子、段落的细微变化所带来的不一样的表达效果我们才能真正提高语法应用水平，为英语阅读与写作打下坚实的基础。尤其是在当下的市场环境中，中西文化交融日益加深，了解西方文化是学生的重要学习任务，结合特定语境来学习英语语法就是其中的关键环节。
　　（三） 明确教学目标
　　新课程明确了初中英语教学目标，要求初中英语教师关注学生的全面发展，鼓励教师围绕学生的综合发展大胆创新教学方法，锻炼学生各方面能力，为学生未来的长远发展打下基础。作为初中英语教师必须紧密结合新课程教学目标展开教学，在教学中做到以学生为本，重视学生的创新能力、实践能力、合作探究能力等等。过去的语法教学理念以及教学方法都已然不适应当前的教学需要，重新明确语法教学目标，针对性调整英语语法教学模式是当下每一个初中英语教师的重要职责。
　　三、 结束语
　　初中英语语法教学关系到学生整体英语水平，因此作为教学工作者必须高度重视语法教学，不断丰富语法学习形式，结合语境学习英语语法、明确教学目标，进一步实现初中英语语法教学的新突破。21世纪英语已经十分普遍了，各行各业的发展都离不开英语，扎实学生的英语基础，增强学生英语语法知识，奠定扎实的英语功底变得越来越重要，初中英语教师要明确教学目标，为祖国培养更多可用之才。
　　参考文献：
　　[1]王玲，安珂.初中英语语法教学中存在的问题及对策研究[J].中学生英语，2015，195（2）：8.
　　[2]张彩红.初中英语语法教学现状分析及对策研究[J].考试周刊，2016，（48）：100.
　　作者简介：
　　范玉洪，贵州省毕节市，七星关区千溪中学。