【摘 要】
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结合小学低年级学生的身心特点,要提高低年级数学课堂教学的有效性,最关键的一个因素就是一定要调动学生学习数学的兴趣。只有调动学生学习数学的热情和欲望,那么他们才会产
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结合小学低年级学生的身心特点,要提高低年级数学课堂教学的有效性,最关键的一个因素就是一定要调动学生学习数学的兴趣。只有调动学生学习数学的热情和欲望,那么他们才会产生探究的心理,才会逐渐的为教师精彩讲解的数学课堂所吸引,并且在形式新颖的教学之中投入其中。同时在教学之中,教师要充分的利用一些课件或者学具来激发学生的学习以及探究的兴趣,介入鼓励性、激励性评价,则能够让学生的学习兴趣得到持久性的发展。
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