【摘 要】
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<正>长期以来,灌输式的教学催生精细化的"喂养方式",教师将知识"打烂后中国喂给学生",学生亦步亦趋地跟从于教师的思维,完全处于被动接受之下,只有顺从,缺少思考、没有质疑。
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<正>长期以来,灌输式的教学催生精细化的"喂养方式",教师将知识"打烂后中国喂给学生",学生亦步亦趋地跟从于教师的思维,完全处于被动接受之下,只有顺从,缺少思考、没有质疑。随着课程改革的推进,教师关注学生存在的个体差异,研究学生的学习方式,实施变式教学,习题的编制力求兼顾目的性、针对性、典型性、层次性、多样性,以"一题多解""一题多变""多题归一"促进学生的理解,提高学生的解决问题的
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