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【摘要】随着科学技术的不断发展，人们对于精神文化的追求也在逐渐改变。其中，人们越来越重视教育问题。英语作为一门国际语言，对人们的工作、生活带来巨大影响。因此，对英语的学习应该从开始抓起。本文通过对故事英语教学的优点进行分析研究，针对当前有关初中英语教学现状，提出有效方法促进寓言故事在英语教学中的运用。
【关键词】寓言故事 英语教学 运用 对比
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。初中英语教学中，有关老师注重学生对单词的记忆、语法等的学习，内容比较繁琐枯燥，没有一种应用英语的听说练习环境，学生在学习过程中难免会缺乏动力和兴趣，从而阻碍学生学习英语，不利于英语教学。
教学有法，然而教无定法。而英语教学中注重改革创新，积极采用寓言故事教学法，带领学生学习有趣的寓言故事，从中巩固单词和语法等，充分激发学生学习动力，最终促进学生学习。
一、故事教学的优点
1.故事教学促进培养学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。采用寓言故事教学法，能夠有效促进孩子培养学习兴趣。学生对鲜艳的插图、卡通的道具、莫测的情节及教师的讲述表现出浓厚的兴趣，然后在教师重复故事的讲解中不断锻炼自己的听力和语感等，使他们在不知不觉中注意力集中，从而帮助孩子学习。
2.故事教学帮助学生培养语感。寓言故事教学法能够帮助学生培养语感。寓言故事来源于生活。在讲课中，教师可以帮助学生从生活中获得灵感，模仿各种动物的声音和姿态，用形象的动作来表演寓言故事，朗读寓言故事，在这个过程中学生的语感获得培养。
3.故事教学有利于文化渗透。英语学习是一门语言学习，是一种文化学习。中西文化不同，学生在学习英语中肯定会比较困难。而寓言故事属于英语文化中的一部分，它也包含许多常用单词和句型等。英语课堂上通过寓言故事教学法有利于西方文化的渗透，带领孩子领略文化魅力，从中提高学生的学习能力和听说能力。
4.故事教学促进合作学习。寓言故事教学中，教师可以安排学生进行角色扮演，小组讨论，分工合作，练习故事情节，通过这种合作方式促进学生的英语学习，锻炼他们的听说能力和人际沟通能力等，有效提高学生的综合素质。
二、提出有效方法促进寓言故事在英语教学中的运用
针对当前有关初中英语教学现状，英语教师都在注重改革创新，树立“以人为本”的教育理念，把握寓言故事的特点，促进寓言故事教学。
1.培养各种形式的朗读方式。英语朗读能够有效促进学生听说英语的能力。在教学过程中，可以培养不同形式的朗读方式，比如我们常进行的老师领读，学生跟读；或者用播放软件反复播放一段课文录音并跟读；小组合作练习，分工合作，一个小组成员朗读，另一个小组成员负责评分等等。学生通过不同形式朗读方式，提高英语语感，提高自信心，才敢于说英语，才能学好英语。
2.针对知识点展开讲解。初中英语教学注重英语运用能力的培养，孩子能够谈论如何到达目的地，能够谈论自己的日常生活，能够有效地获取信息和处理信息等，了解朋友及家人的生活。所以教师在进行授课时，才可以针对知识点进行讲解，给学生创造一个环境，带领学生学习。比如在操练句型 How do you get to school？ I ride my bike.
How long does it take？ It takes ten minutes.
How far is it from your home to school？ It’s about 10 kilometers.时，让学生首先学习相关交通工具，然后让学生结合自身情况进行回答，让学生结合汉语回答英语，从而促进孩子的学习。
3.复习运用。这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十。初中学生喜欢在有趣的活动中学习，寓言故事往往有趣生动，学生记忆比较深刻。因此，在有效时间内通过复习寓言故事，学生能够很快的想起故事情节，然后一连串的想起其中的单词、句型等知识点。
4.选择情节感强的故事。在选择寓言故事进行授课时，应该选择情节生动、吸引力强的故事，如果学生对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。故事情节的扑朔迷离、耐人寻味的故事结局，都能极大地满足学生的好奇心，激发兴趣。所以教师在进行教学时，应该结合先进科学技术，将故事画面、声音和故事情节展现给大家，充分吸引学生的学习兴趣，从而帮助孩子学习。
三、小结
英语语言是一门艺术。有关初中英语教学中，教师需根据寓言故事的特点，结合学生的性格特点，也就是备课时既要备教材，也要备学生学情，将二者联系起来，在英语教学中运用寓言故事，吸引学生学习兴趣，培养他们的语感，促进他们合作学习。为了促进寓言故事在英语教学中的运用，教师应该注重改革，培养各种形式的朗读方式，针对知识点展开讲解，复习运用，帮助孩子记忆，选择情节感强的故事等。相信教师通过这些方法能够促进英语教学，帮助学生学习英语，最终有利于学校教育事业的发展。
参考文献：
[1]樊勇.浅谈故事在英语教学中的运用[J].小学生：教学实践. 2014（3）：71-71.
[2]王芳.故事在英语教学中的运用[J].教学月刊小学版：综合. 2012（6）：9-10.
【关键词】寓言故事 英语教学 运用 对比
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。初中英语教学中，有关老师注重学生对单词的记忆、语法等的学习，内容比较繁琐枯燥，没有一种应用英语的听说练习环境，学生在学习过程中难免会缺乏动力和兴趣，从而阻碍学生学习英语，不利于英语教学。
教学有法，然而教无定法。而英语教学中注重改革创新，积极采用寓言故事教学法，带领学生学习有趣的寓言故事，从中巩固单词和语法等，充分激发学生学习动力，最终促进学生学习。
一、故事教学的优点
1.故事教学促进培养学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。采用寓言故事教学法，能夠有效促进孩子培养学习兴趣。学生对鲜艳的插图、卡通的道具、莫测的情节及教师的讲述表现出浓厚的兴趣，然后在教师重复故事的讲解中不断锻炼自己的听力和语感等，使他们在不知不觉中注意力集中，从而帮助孩子学习。
2.故事教学帮助学生培养语感。寓言故事教学法能够帮助学生培养语感。寓言故事来源于生活。在讲课中，教师可以帮助学生从生活中获得灵感，模仿各种动物的声音和姿态，用形象的动作来表演寓言故事，朗读寓言故事，在这个过程中学生的语感获得培养。
3.故事教学有利于文化渗透。英语学习是一门语言学习，是一种文化学习。中西文化不同，学生在学习英语中肯定会比较困难。而寓言故事属于英语文化中的一部分，它也包含许多常用单词和句型等。英语课堂上通过寓言故事教学法有利于西方文化的渗透，带领孩子领略文化魅力，从中提高学生的学习能力和听说能力。
4.故事教学促进合作学习。寓言故事教学中，教师可以安排学生进行角色扮演，小组讨论，分工合作，练习故事情节，通过这种合作方式促进学生的英语学习，锻炼他们的听说能力和人际沟通能力等，有效提高学生的综合素质。
二、提出有效方法促进寓言故事在英语教学中的运用
针对当前有关初中英语教学现状，英语教师都在注重改革创新，树立“以人为本”的教育理念，把握寓言故事的特点，促进寓言故事教学。
1.培养各种形式的朗读方式。英语朗读能够有效促进学生听说英语的能力。在教学过程中，可以培养不同形式的朗读方式，比如我们常进行的老师领读，学生跟读；或者用播放软件反复播放一段课文录音并跟读；小组合作练习，分工合作，一个小组成员朗读，另一个小组成员负责评分等等。学生通过不同形式朗读方式，提高英语语感，提高自信心，才敢于说英语，才能学好英语。
2.针对知识点展开讲解。初中英语教学注重英语运用能力的培养，孩子能够谈论如何到达目的地，能够谈论自己的日常生活，能够有效地获取信息和处理信息等，了解朋友及家人的生活。所以教师在进行授课时，才可以针对知识点进行讲解，给学生创造一个环境，带领学生学习。比如在操练句型 How do you get to school？ I ride my bike.
How long does it take？ It takes ten minutes.
How far is it from your home to school？ It’s about 10 kilometers.时，让学生首先学习相关交通工具，然后让学生结合自身情况进行回答，让学生结合汉语回答英语，从而促进孩子的学习。
3.复习运用。这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十。初中学生喜欢在有趣的活动中学习，寓言故事往往有趣生动，学生记忆比较深刻。因此，在有效时间内通过复习寓言故事，学生能够很快的想起故事情节，然后一连串的想起其中的单词、句型等知识点。
4.选择情节感强的故事。在选择寓言故事进行授课时，应该选择情节生动、吸引力强的故事，如果学生对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。故事情节的扑朔迷离、耐人寻味的故事结局，都能极大地满足学生的好奇心，激发兴趣。所以教师在进行教学时，应该结合先进科学技术，将故事画面、声音和故事情节展现给大家，充分吸引学生的学习兴趣，从而帮助孩子学习。
三、小结
英语语言是一门艺术。有关初中英语教学中，教师需根据寓言故事的特点，结合学生的性格特点，也就是备课时既要备教材，也要备学生学情，将二者联系起来，在英语教学中运用寓言故事，吸引学生学习兴趣，培养他们的语感，促进他们合作学习。为了促进寓言故事在英语教学中的运用，教师应该注重改革，培养各种形式的朗读方式，针对知识点展开讲解，复习运用，帮助孩子记忆，选择情节感强的故事等。相信教师通过这些方法能够促进英语教学，帮助学生学习英语，最终有利于学校教育事业的发展。
参考文献：
[1]樊勇.浅谈故事在英语教学中的运用[J].小学生：教学实践. 2014（3）：71-71.
[2]王芳.故事在英语教学中的运用[J].教学月刊小学版：综合. 2012（6）：9-10.