【摘 要】
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批改作文是所有语文教师都感到头疼的．从错别字到布局谋篇都要“精批细改”。而学生拿到修改过的作文后，心情也不会快乐，渐渐地就不能体会到写作的美好与成功。所以说，这种“精批
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批改作文是所有语文教师都感到头疼的．从错别字到布局谋篇都要“精批细改”。而学生拿到修改过的作文后，心情也不会快乐，渐渐地就不能体会到写作的美好与成功。所以说，这种“精批细改”的做法，只会使教师不断重复枯燥的劳动，而且效果也不好。新的语文《课程标准》提出：“对学生作文评价结果可以采用多种形式进行呈现。”这是一种宽松的评估要求。批改，本身就着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程标准的理念。所以，应该改革作文的评估方式，把“批改”变为“交流”。
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