布局谋篇相关论文
统编语文四年级下册第五单元编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文和习作例文《颐和园》《七月的天山》，本单元的人文主题......
统编版六年级上册第五单元是一组习作单元,主题是\"围绕中心意思写\",单元教学内容包括单元页、精读课文、\"交流平台\"和......
一、体验应立足在充分朗读上 师：阿炳为什么会听到这些？找一找答案。 生：因为师傅说长大就能听到了，他经历了很多苦痛，觉得人生很......
《语文课程标准》指出：“作文教学与阅读教学密切配合。作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”可见，有效的语言实践活......
小学四、五年级是“注提”实验的高年段。这是在低中年段文章结构完整、内容具体的基础上寻求进一步发展和提高的阶段。质的提高......
本讲着重介绍科普文章中最常用的说明文写作中的章法技巧。
This talk focuses on the most commonly used in the introduction ......
<正>2016年新年伊始,收到《应用写作》杂志第1期,读罢社长骆孟炎的卷首语《卅载岁月绘美景再育芳华写春秋》(以下简称《卷首语》),......
写作是学生语文综合素质的体现,是一项创造性、实践性很强的活动,但小学生一般都怕写作文.如何让他们爱上写作?我的“几招”是:1.......
思维导图在生物等学科教学中应用得较好,取得了令人瞩目的成效.思维导图在高中语文作文教学中可以发挥的作用也不容小觑,但现在高......
选入小学语文课本中的许多文章都是一些极好的范文，无论在思想教育、题材选取、体裁安排上，还是在布局谋篇、遣词造句上，都是学生模仿......
在小学高年级的语文教学中，应当注重培养学生的习作能力，这时候的习作具有承前启后的作用，是对低年级习作的总结与提升，又是初中作文的......
摘要：本文从自读感知阶段的“策马扬鞭”、精读领悟阶段的“寻根探源”、诵读表达阶段的“情深则境出”以及课外阅读中的“去粗取精......
一、善用细节，详略分明 在记叙的过程中突出某个动作、某种心理、或某个场面，内容会显得更加充实，读来有详略得当、主次分明之......
我以为，钻研教材是语文教师的第一能力。 教材，是精选的语言材料，是人文教育的摇篮，有极高的读写价值，有丰富的语言训练内容。 德......
摘要：教师在语文课外阅读教学中，可以以课内带动课外，激发学生课外阅读的兴趣；进行方法指导，让学生学会阅读；制定具体可行的阅读计划，让课......
小语习作例文,负有指导阅读和写作的双重任务。这类课文的教学,必须与讲读课的教学和习作指导有机地结合起来,这样,才能达到教学......
明确重点分清主次──小学语文第十一册第三组教材分析及教学建议孔连根本组课文的重点训练项目是：抓住重点，并运用详写和略写的手法......
造就教师的书卷气的有效途径,除了读书,大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。我一向认为,能够写好文章的人,也一定......
严冬一过，东风吹拂，小草抖一抖身子，抖掉了一身寒冷。它努力地扎着根。欢快地抽着芽，把积累了一冬的能量释放出来。大地也因此变换着图......
当老师的都知道，备好课是上好课的关键。近期读了于永正先生的《隐性备课重于显性备课》一文后，我对备课一词潜在的含义有了更加透彻......
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的......
科举时代,不少人往往以一文而入仕,而今人们虽不以一文定终生,但写作的确在中考中起着重要的作用。鉴于其地位的举足轻重,我们自然......
《语文课程标准》中的“课程的基本理念”明确提出：语文课程要“丰富语言的积累，培养语感”。叶圣陶老先生曾说：“文字综合训练，我认为......
重视语感培养，不仅有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的表达能力，从而提高语文教学效益。那么在教学中如何才能更好地训练学......
<正>一、品点中心句师:同学们,今天我们一起学习《桂花雨》。(生读题)师:桂花雨非常地香,再读——(生再次读题)师:(深情地讲述)作......
[概述]作文,是高考语文试卷中的重点。在临考之前,考生应熟悉近几年来的高考作文题型,领会其特点与考查要求,思考应怎样布局谋篇,......
作文教学是语文教学的重点，更是语文教学的难点。教学目的旨在培养学生的写作能力，要求学生不仅会精选素材、布局谋篇、遣词造句，还要......
阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。它是以课文内容作为写的材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起......
摘 要：后进生转变是学科教师最难做，又必须做好的一项工作。让后进生写出好文章，是语文教学的重点与难点。提高后进生作文水平，必须做......
作文教学是一个系统工程,要让学生的手脚解放,头脑开放,这样才能充分挖掘学生的学习潜能,激发学生的想象,激活学生的思维。如何提......
在语文阅读教学中进行读写结合的形式诸多，但有些读写结合只重视文本内容上的情感共鸣，只能为理解课文内容服务，学生写作能力得不到真......
文学创作讲究“空筐”在流动的人物情节的描述中,留下若干空隙,让读者去驰骋想象,以自己的意念作创造性的填补空白。细细品读教材,......
一篇课文的教学一般可分为课前自读、课中品读和课后诵读表达三个阶段。而我们作为教师，给孩子指导的往往只有课中的品读部分，在品读......
逻辑是研究思维形式和规律的一门科学，作文中的逻辑则是研究作文中的思维形式和规律的。如布局谋篇上要讲究起承转合的逻辑联系，标题......
语文教学能做到工具性和人文性的高度统一，才会带给学生最大的收获。我们执教《恐龙》一课时，注意了人文性与工具性的和谐共生。 ......
教学目标:(一)知识与能力:1.分个体和群体两个层面让学生参与游戏,让学生在观察、参与、体验中产生急切表达的欲望,引导学生从口头......
【摘 要】纵观当下的小学生写作的现状，读写能力不尽人意，教师要关注文本的表达方式，引导学生感悟文本语言的表达效果，将阅读与写作巧......
摘 要：教学只有做到与时俱进，合理利用微技术与小学习作教学美丽牵手，提高小学生的习作兴趣和技能，才能让习作教学中亮丽的风景线层出......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0051-02 小学语文教学大纲规定：作文教学既要培养学生遣词......
十几年来，我在习作指导方面进行了一些探索，我的体会是：一篇优秀习作，应该具有切题明确、中心突出、内容具体、层次清楚、语句通顺和用......
