【摘 要】
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梅里尔教授提出的“五星教学原理”强调教学在“聚焦解决问题”的宗旨下，以激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通组成教学循环。而在汉语学习者进入高级口语学习阶段后，教师需要参考汉语水平口语考试（高级）的题型来设计教学，以确保有效提高学生的汉语成段表达能力。文章以高级口语短期课程的教学设计为例，分析五星教学原理在课堂教学中的应用并进行反思，以求提升高级口语短期课程的教学效果。
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梅里尔教授提出的“五星教学原理”强调教学在“聚焦解决问题”的宗旨下，以激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通组成教学循环。而在汉语学习者进入高级口语学习阶段后，教师需要参考汉语水平口语考试（高级）的题型来设计教学，以确保有效提高学生的汉语成段表达能力。文章以高级口语短期课程的教学设计为例，分析五星教学原理在课堂教学中的应用并进行反思，以求提升高级口语短期课程的教学效果。
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