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【摘 要】初中体育运动是一项要求每一位学生都参与其中的教学活动。初中体育小组合作学习就是要求学生通过分组合作，共同完成每一项体育项目，从而培养学生的团结协作精神。
【关键词】初中体育 合作学习 团结协作
随着社会的不断发展，为了迎合社会对人才的需要，对教育的改革也是不断紧跟潮流，以培养更多高素质的人才，为国家发展添砖加瓦。放眼于当今的教育模式，只注重了教师的教课作用，完全忽略了学生的合作交流能力。为此，“合作学习”的提出，将提供一个学生自主学习的空间和表现自我的机会。通过初中体育教学集体性的特点，运用合作学习，创设互帮互学的教学环境、轻松愉快的学习氛围，培养学生团结协作的精神和提高学习的质量。
一、了解小组合作学习的基本含义
小组合作学习，通俗点来说就是指以小组为基本模式，分成不同的小组，以同一小组的小组成员合作为主体。依据小组集体成绩来评估小组合作学习的成果和学习质量。在各个小组的合作学习过程中，各小组成员可以互相取长补短，相互交流，共同进步，向着一个共同的学习目标而共同努力。这样不仅提高了学习效率，加强了师生间的交流，还提高了学习效率和学习质量。
二、将合作学习运用到初中体育中的重要性
初中体育课程，注重的就是学生身体素质的发展和提高，合理运用合作学习，可以又快又好地促进学生身体素质的提高。因此，为了培养学生的团结协作精神，就需要教师将学生的意愿放在首位，将学生的身体和能力放于第二位。让学生自行组合小组，也可让教师根据以上因素进行分配小组，以6～8人为一小组最佳。例如，可将运动能力好的学生与运动能力薄弱的学生归为一组，以强带弱，激发学生的好胜心，共同提高。一个小组可以选择一名组织能力强、运动能力强的学生担任小组长，负责带动同组组员一同为制定的目标奋斗。学生进行分组后，教师就可以随机加入某个小组，引导小组人员合作练习，查漏补缺，提高学习效率和团结协作的精神。
三、初中体育中运用小组合作学习的策略
1.小组合作学习的简单化
将小组合作学习简单化是能否在体育中有效地运用的重要条件。在初中体育教学中建立起合作学习是非常重要的。每个学生都有差异，不要无视这种差异，要将这种差异视为一种无形的财富。通过学生水平的差异，可以将优秀的与相对薄弱的学生进行分组，让每一位学生都能够自信独立自主的参与到教学活动中去。教师可以根据学生的特点，将小组的成员进行合理的分工，彼此相互学习，相互谦让，相互帮助。优秀的学生可以先让薄弱的学生发表自己的看法，最后加以补充，这样不仅提高了自信，还发散了学生的思维能力。比如说，小组进行接力赛，小组成员可以一起积极讨论应对的策略，实力强的学生放在第一棒和最后一棒，一拼一搏，保证速度的同时，还要让实力相对弱的学生也能够积极的参与进去，发扬自己的拼搏精神。
2.小组进行讨论的过程中，要培养学生听和说的能力
无论进行哪一项体育运动，都要有秩序。（1）合理有效的合作学习就是要小组成员互相尊重，学会认真虚心地倾听小组其他成员的看法和见解。积极地汲取他人的想法，丰富自己的想法。中学生富有活力，思维敏捷，而且总是各说各的，缺乏自我约束力。这时，教师就应该出面，说明缘由，在鼓励学生发言的同时，要约束学生的行为。事先说明在讨论的过程中，应该有序地发表自己的看法，当有学生发言时，其他学生应该注意听讲，完善自己的想法。比如，遇到相同观点的学生，可以积极地进行补充和交流；遇到意见相悖的学生，可以等同学发言完了，再陈述自己的观点，相互取舍，共同进步。教师在关注学生讨论的同时，可以表扬一些认真听讲的学生，激励其余的学生也能够养成认真听讲、尊重他人的好习惯、好品德。（2）积极表达自己的看法和见解在初中体育合作学习中也是非常重要的。教师首先要鼓励学生敢于发表言论，打破学生的害羞和自卑的心态。在小组合作学习讨论期间，要主动给一些内向的学生鼓励和期待的目光。无论学生说了什么，都要及时表扬和赞许，提高学生的自信。思维活跃的学生就更应该积极地进行思考，丰富小组的讨论主题，不仅丰富了自己的知识，还丰富了大家的知识。
3.独立思考后，再与同学合作讨论
每个人思考问题的方式方法不同，可以将自己的看法与大家交流，在小组其他组员那里得到启发，培养中学生多方面思考问题的能力和多方面解决问题的能力。比如说，初中体育中的障碍赛，每个人都有自己通过障碍的方法，但是有些人的方法就很巧妙，有些人的方法就比较繁琐。这时就需要学生进行讨论，到底运用哪种方法最为合理，积极讨论与验证，找到通过比赛最合理的方式方法。只有这样以合作学习为主的学习方式，才能更有效地通过课程要求，才能更快的达成学习的最终目标。
总之，小组合作学习的运用，在初中体育教育中是非常重要且非常有必要的。合作学习是轻松的、愉快的，它让学生积极快乐地参加体育锻炼，提高自身身体素质，还达到了初中生体育教学的基本教学目的。只有学生积极地进行交流，把自己的看法、见解和大家分享，不仅充实了自己，还加深了同学间的友谊，提高了团结协作的能力。
【关键词】初中体育 合作学习 团结协作
随着社会的不断发展，为了迎合社会对人才的需要，对教育的改革也是不断紧跟潮流，以培养更多高素质的人才，为国家发展添砖加瓦。放眼于当今的教育模式，只注重了教师的教课作用，完全忽略了学生的合作交流能力。为此，“合作学习”的提出，将提供一个学生自主学习的空间和表现自我的机会。通过初中体育教学集体性的特点，运用合作学习，创设互帮互学的教学环境、轻松愉快的学习氛围，培养学生团结协作的精神和提高学习的质量。
一、了解小组合作学习的基本含义
小组合作学习，通俗点来说就是指以小组为基本模式，分成不同的小组，以同一小组的小组成员合作为主体。依据小组集体成绩来评估小组合作学习的成果和学习质量。在各个小组的合作学习过程中，各小组成员可以互相取长补短，相互交流，共同进步，向着一个共同的学习目标而共同努力。这样不仅提高了学习效率，加强了师生间的交流，还提高了学习效率和学习质量。
二、将合作学习运用到初中体育中的重要性
初中体育课程，注重的就是学生身体素质的发展和提高，合理运用合作学习，可以又快又好地促进学生身体素质的提高。因此，为了培养学生的团结协作精神，就需要教师将学生的意愿放在首位，将学生的身体和能力放于第二位。让学生自行组合小组，也可让教师根据以上因素进行分配小组，以6～8人为一小组最佳。例如，可将运动能力好的学生与运动能力薄弱的学生归为一组，以强带弱，激发学生的好胜心，共同提高。一个小组可以选择一名组织能力强、运动能力强的学生担任小组长，负责带动同组组员一同为制定的目标奋斗。学生进行分组后，教师就可以随机加入某个小组，引导小组人员合作练习，查漏补缺，提高学习效率和团结协作的精神。
三、初中体育中运用小组合作学习的策略
1.小组合作学习的简单化
将小组合作学习简单化是能否在体育中有效地运用的重要条件。在初中体育教学中建立起合作学习是非常重要的。每个学生都有差异，不要无视这种差异，要将这种差异视为一种无形的财富。通过学生水平的差异，可以将优秀的与相对薄弱的学生进行分组，让每一位学生都能够自信独立自主的参与到教学活动中去。教师可以根据学生的特点，将小组的成员进行合理的分工，彼此相互学习，相互谦让，相互帮助。优秀的学生可以先让薄弱的学生发表自己的看法，最后加以补充，这样不仅提高了自信，还发散了学生的思维能力。比如说，小组进行接力赛，小组成员可以一起积极讨论应对的策略，实力强的学生放在第一棒和最后一棒，一拼一搏，保证速度的同时，还要让实力相对弱的学生也能够积极的参与进去，发扬自己的拼搏精神。
2.小组进行讨论的过程中，要培养学生听和说的能力
无论进行哪一项体育运动，都要有秩序。（1）合理有效的合作学习就是要小组成员互相尊重，学会认真虚心地倾听小组其他成员的看法和见解。积极地汲取他人的想法，丰富自己的想法。中学生富有活力，思维敏捷，而且总是各说各的，缺乏自我约束力。这时，教师就应该出面，说明缘由，在鼓励学生发言的同时，要约束学生的行为。事先说明在讨论的过程中，应该有序地发表自己的看法，当有学生发言时，其他学生应该注意听讲，完善自己的想法。比如，遇到相同观点的学生，可以积极地进行补充和交流；遇到意见相悖的学生，可以等同学发言完了，再陈述自己的观点，相互取舍，共同进步。教师在关注学生讨论的同时，可以表扬一些认真听讲的学生，激励其余的学生也能够养成认真听讲、尊重他人的好习惯、好品德。（2）积极表达自己的看法和见解在初中体育合作学习中也是非常重要的。教师首先要鼓励学生敢于发表言论，打破学生的害羞和自卑的心态。在小组合作学习讨论期间，要主动给一些内向的学生鼓励和期待的目光。无论学生说了什么，都要及时表扬和赞许，提高学生的自信。思维活跃的学生就更应该积极地进行思考，丰富小组的讨论主题，不仅丰富了自己的知识，还丰富了大家的知识。
3.独立思考后，再与同学合作讨论
每个人思考问题的方式方法不同，可以将自己的看法与大家交流，在小组其他组员那里得到启发，培养中学生多方面思考问题的能力和多方面解决问题的能力。比如说，初中体育中的障碍赛，每个人都有自己通过障碍的方法，但是有些人的方法就很巧妙，有些人的方法就比较繁琐。这时就需要学生进行讨论，到底运用哪种方法最为合理，积极讨论与验证，找到通过比赛最合理的方式方法。只有这样以合作学习为主的学习方式，才能更有效地通过课程要求，才能更快的达成学习的最终目标。
总之，小组合作学习的运用，在初中体育教育中是非常重要且非常有必要的。合作学习是轻松的、愉快的，它让学生积极快乐地参加体育锻炼，提高自身身体素质，还达到了初中生体育教学的基本教学目的。只有学生积极地进行交流，把自己的看法、见解和大家分享，不仅充实了自己，还加深了同学间的友谊，提高了团结协作的能力。