【摘 要】
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目的观察养血清脑颗粒对血管性痴呆（VD）患者的疗效。方法将VD患者80例随机分2组进行临床对照，治疗组采用养血清脑颗粒，对照组采用尼莫地平片治疗，2组病人在治疗前后进行疗效比较及
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目的观察养血清脑颗粒对血管性痴呆（VD）患者的疗效。方法将VD患者80例随机分2组进行临床对照，治疗组采用养血清脑颗粒，对照组采用尼莫地平片治疗，2组病人在治疗前后进行疗效比较及CBA检查结果比较。结果治疗组患者疗效、CBA较治疗前有明显改善（P〈0．05）。结论养血清脑颗粒对VD患者认知、行为能力有明显的改善作用。
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有个笑话说，一位美国人，大概还是学者，访问中国一个月，回去就写了一本关于中国的书。他第二次访华，待了三个月，只写了一篇文章。后来，他又来中国，一待就是一年，返美后没有再写只言片语
高中教师面对新课程改革，有手足无措者，有驾轻就熟者。不论是哪一类教师，都面临着心理与生理的双重压力：一方面，来自高考升学率；另一方面，主要来自于越来越难教的学生。 学生之所以难教，其主要原因是由于厌学。其实，学生厌学的根本原因是其学业基础太差，听不懂课。面对这样的学生，我认为，首先是提高学生的学习兴趣。要对学习有兴趣，必须让学生对学习有信心。若失去了信心，还谈什么兴趣?因此，教师要做的第一件事就
“理解”一词在“为理解的教学”，模式（Teaching for understand，简称TFU）中被称为“理解活动”。尽管理解活动可以有很多种，但是学生只有在超越已有知识时，才可能进行理解活动。在实践中认识到理解目标的重要性，对于高效课堂的意义非同寻常。应该说，没有目标的课堂是不存在的，但令人遗憾的是，目标设计有问题的课堂又具有普遍性。在某种程度上讲，目标设计的粗疏是课堂效率最大的黑洞，而“为理
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素质教育的核心是培养创造力。数学是一门具有高智力价值的学科，是培养思维能力的基础课，数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素。在数学教学中培养学生的探究意识，养成探究习惯，增强探究能力则是发展学生创造力和提高综合素质的有效途径。 一、用数学家的事迹唤起创造意识 在数学的发展道路上正是由于这些数学伟人创造开拓性的工作才完善和发展了数学。我在激励学生时曾说道：“现在我们所享受的成果都归功于前人的创造与开
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随着社会的进步和科技的发展，人才队伍建没的重要性和迫切性日益显现。胡锦涛总书记在2006年全国科技大会上讲话时指出：“培养造就富有创新精神的人才队伍，是建设创新型国家的战略举措。”可见，挖掘人才、用好人才、发挥每个人才的潜力，从而实现合力的最大化，是值得每个领导者探索和研究的课题。 人才培养和队伍建设是一个系统化的工程。在每一个普通人身上发现优点，在已有的员工队伍中发现“千里马”，其意义与效果远