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摘 要：近几年，国内高校视觉传达设计专业已取得显著进步，无论是在思想观念，还是在教学方法上，均已满足创新性和创造性的价值。但是，在实际教学中，仍存在部分漏洞，制约高校视觉传达设计教育事业的发展。对此，笔者以自身工作经验为依据，探讨高校视觉传达设计专业教学改革路径，以供参考。
关键词：高校；视觉传达设计专业；教学改革
目前，高校视觉传达设计专业教学活动，主要是以平面视觉标志为主导，如插图和文字、符号及思想等，向学生传达各类思想信息。该课程的施行，涉及范围相对较多，如杂志和报纸等平面广告、路边广告牌等。简而言之，视觉传达设计包含广告设计、产品包装设计和印刷设计、企业形象设计及海报招贴设计等。对于高校教学工作而言，只有做好该专业课程的教学改革工作，方可解决目前高校教育和社会需求间的矛盾点，满足自身长远发展的路线。
一、高校视觉传达设计专业教学现状及存在的问题
（一）现状
目前，诸多高校教育事业为何社会需求相同步，纷纷开设视觉传达设计专业，以此满足社会对此类型人才的需求。但是，在实际教学中，由于各项因素的存在，导致教学模式、教学思想和教学方法等领域均和日常生活相脱节，具体体现在以下几点：仍选择传统课程结构，致使专业面和社会需求间的矛盾日渐激烈；由于国内现代设计教育起源于1980年，不仅基础薄弱，而且在教学模式上主要以吸收或引进国外成果为导向，导致各项教育呈现创造性缺失的现象，难以达到预期效果，如美术教育、装饰教育和视觉传达设计教育等。也正是由于上述问题的存在，使之高校专业教育漏洞百出，相关教育者应做好总结和反思工作，从根本上解决此类问题的出现。
（二）问题
首先，和社会需求不符。虽然视觉传达设计教育里程相对较长，但国内教育起步时间较短，且在20世纪末期，才取得相应的成果，致使人们对该项专业得以全面认识。然而，该研究成果的体现，难以和社会需求相同步，过多地借鉴国外教育经验，使之和国情状况相悖，不仅丧失其实践性、创新性价值，还会阻碍视觉传达设计专业的进步。
其次，教学内容、课程设置间不匹配。对于高校专业课程而言，传统授课模式的施行，虽可强化学生对理论知识的掌握，但却难以培养其专业理念，特别是在视觉传达设计专业教学中，若仅采用理论知识授课模式，则会制约学生对设计理念及思路的培养。同时，设计企业对于人才的需求，不仅局限于专业技能的角度，而是逐渐向营销理念、创新理念等角度拓宽，若教学内容和课程设置间不匹配，不仅会使专业课程教学和实际生活相脱节，还会阻碍复合型人才的培养。
二、高校视觉传达设计专业教学改革的新思路
（一）教学目标
对高校来讲，服务于社会是其教育的最终目标，即在日常教学时，不应均关注于学生对理论知识的掌握度，还应适时培养其社会能力。尤其针对视觉传达设计专业的学生，由于其教学内容和市场动态相关联，教师应培养学生适应社会的能力，以其方可在社会中生存、立足。再者，经济市场的逐步发展，国际化和多元化的产业链条，为视觉传达设计专业学生赢得更多的就业机会。但是由于各企业发展模式、企业文化间的差异性，导致对人才的需求千变万化。对此，高校教育应推崇“因材施教”的原则，以便能够符合社会需求，這也成为高校视觉传达设计专业教学改革的根本点。
（二）教学课程
若要做好视觉传达设计专业教学工作，教师应加强对理论知识、专业设计理念的关注度，辅之新理念和新思路的融合，提高学生设计技巧及应变能力，以此更好、更快适应社会需求。对此，笔者建议应依据高校专业课程教育的现状，对视觉传达设计专业课程设计加以改革，以新理念的融入，将创作、设计间予以有效结合，使其更具前瞻性价值。但是，在教学课程设计改革工作中，应着重关注以下问题：侧重理论、实践间的融合，切勿忽视实践在教学中的作用。否则会因过度重视理论教育，使学生呈现根基不牢的现象。
（三）教学模式
从教学模式上来看，视觉传达设计专业呈现基础薄弱、经验匮乏的状况，且未和实际生活、国情动态相融合，仅对国外教学模式予以照本宣科，导致教学效果难以达到预期标准。同时，跳跃式的发展路线，致使高效视觉传达设计专业实践性、创新性相对较差，只有适时转变传统教学模式，借助网络技术的运用，方可在传统教学的基础上，融入流行因素、新设计理念及思维，使其能够在拓宽学生知识面的同时，提高其想象力和观察力。
（四）教学实践
做好教学实践的改革工作，是目前高校视觉传达设计专业教学的必经趋势。对此，笔者建议高校应和企业间创建良好的合作关系，企业将部分项目交给学校，使学生可在教师的引导下完成各项工作。其不仅可真可感悟设计文化和企业文化的魅力，还可逐步提高自身的合作能力、设计能力等，以此更好展现自身的价值。例如：定期召开课题研讨活动，如CI设计、产品推广和广告宣传等，使学生能够在充分掌握理论知识的前提下，以设计语言和创意构思、技术手段及画面效果等角度，逐步提高自身综合素质。
三、结束语
总而言之，高校视觉传达设计专业教学改革工作，属于漫长且艰巨的过程，更是高校提高自身教学质量的前提。对此，高校应在科技水平的支撑下，加强对视觉传达设计专业的关注度，以统筹思考社会需求为前提，综合各类因素，使其能够在创新设计思想的基础上，培养综合型人才，以便为高校教育事业的发展添砖加瓦。
参考文献
[1]王绿竹.关于高校视觉传达设计专业教学改革的探讨[J].读写算：教育导刊，2015（24）：29.
[2]王焱.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].大学教育，2014（3）：119-120.
[3]梁金明.高校视觉传达设计专业教学改革模式构建研究[J].俪人：教师，2015（23）：275.
关键词：高校；视觉传达设计专业；教学改革
目前，高校视觉传达设计专业教学活动，主要是以平面视觉标志为主导，如插图和文字、符号及思想等，向学生传达各类思想信息。该课程的施行，涉及范围相对较多，如杂志和报纸等平面广告、路边广告牌等。简而言之，视觉传达设计包含广告设计、产品包装设计和印刷设计、企业形象设计及海报招贴设计等。对于高校教学工作而言，只有做好该专业课程的教学改革工作，方可解决目前高校教育和社会需求间的矛盾点，满足自身长远发展的路线。
一、高校视觉传达设计专业教学现状及存在的问题
（一）现状
目前，诸多高校教育事业为何社会需求相同步，纷纷开设视觉传达设计专业，以此满足社会对此类型人才的需求。但是，在实际教学中，由于各项因素的存在，导致教学模式、教学思想和教学方法等领域均和日常生活相脱节，具体体现在以下几点：仍选择传统课程结构，致使专业面和社会需求间的矛盾日渐激烈；由于国内现代设计教育起源于1980年，不仅基础薄弱，而且在教学模式上主要以吸收或引进国外成果为导向，导致各项教育呈现创造性缺失的现象，难以达到预期效果，如美术教育、装饰教育和视觉传达设计教育等。也正是由于上述问题的存在，使之高校专业教育漏洞百出，相关教育者应做好总结和反思工作，从根本上解决此类问题的出现。
（二）问题
首先，和社会需求不符。虽然视觉传达设计教育里程相对较长，但国内教育起步时间较短，且在20世纪末期，才取得相应的成果，致使人们对该项专业得以全面认识。然而，该研究成果的体现，难以和社会需求相同步，过多地借鉴国外教育经验，使之和国情状况相悖，不仅丧失其实践性、创新性价值，还会阻碍视觉传达设计专业的进步。
其次，教学内容、课程设置间不匹配。对于高校专业课程而言，传统授课模式的施行，虽可强化学生对理论知识的掌握，但却难以培养其专业理念，特别是在视觉传达设计专业教学中，若仅采用理论知识授课模式，则会制约学生对设计理念及思路的培养。同时，设计企业对于人才的需求，不仅局限于专业技能的角度，而是逐渐向营销理念、创新理念等角度拓宽，若教学内容和课程设置间不匹配，不仅会使专业课程教学和实际生活相脱节，还会阻碍复合型人才的培养。
二、高校视觉传达设计专业教学改革的新思路
（一）教学目标
对高校来讲，服务于社会是其教育的最终目标，即在日常教学时，不应均关注于学生对理论知识的掌握度，还应适时培养其社会能力。尤其针对视觉传达设计专业的学生，由于其教学内容和市场动态相关联，教师应培养学生适应社会的能力，以其方可在社会中生存、立足。再者，经济市场的逐步发展，国际化和多元化的产业链条，为视觉传达设计专业学生赢得更多的就业机会。但是由于各企业发展模式、企业文化间的差异性，导致对人才的需求千变万化。对此，高校教育应推崇“因材施教”的原则，以便能够符合社会需求，這也成为高校视觉传达设计专业教学改革的根本点。
（二）教学课程
若要做好视觉传达设计专业教学工作，教师应加强对理论知识、专业设计理念的关注度，辅之新理念和新思路的融合，提高学生设计技巧及应变能力，以此更好、更快适应社会需求。对此，笔者建议应依据高校专业课程教育的现状，对视觉传达设计专业课程设计加以改革，以新理念的融入，将创作、设计间予以有效结合，使其更具前瞻性价值。但是，在教学课程设计改革工作中，应着重关注以下问题：侧重理论、实践间的融合，切勿忽视实践在教学中的作用。否则会因过度重视理论教育，使学生呈现根基不牢的现象。
（三）教学模式
从教学模式上来看，视觉传达设计专业呈现基础薄弱、经验匮乏的状况，且未和实际生活、国情动态相融合，仅对国外教学模式予以照本宣科，导致教学效果难以达到预期标准。同时，跳跃式的发展路线，致使高效视觉传达设计专业实践性、创新性相对较差，只有适时转变传统教学模式，借助网络技术的运用，方可在传统教学的基础上，融入流行因素、新设计理念及思维，使其能够在拓宽学生知识面的同时，提高其想象力和观察力。
（四）教学实践
做好教学实践的改革工作，是目前高校视觉传达设计专业教学的必经趋势。对此，笔者建议高校应和企业间创建良好的合作关系，企业将部分项目交给学校，使学生可在教师的引导下完成各项工作。其不仅可真可感悟设计文化和企业文化的魅力，还可逐步提高自身的合作能力、设计能力等，以此更好展现自身的价值。例如：定期召开课题研讨活动，如CI设计、产品推广和广告宣传等，使学生能够在充分掌握理论知识的前提下，以设计语言和创意构思、技术手段及画面效果等角度，逐步提高自身综合素质。
三、结束语
总而言之，高校视觉传达设计专业教学改革工作，属于漫长且艰巨的过程，更是高校提高自身教学质量的前提。对此，高校应在科技水平的支撑下，加强对视觉传达设计专业的关注度，以统筹思考社会需求为前提，综合各类因素，使其能够在创新设计思想的基础上，培养综合型人才，以便为高校教育事业的发展添砖加瓦。
参考文献
[1]王绿竹.关于高校视觉传达设计专业教学改革的探讨[J].读写算：教育导刊，2015（24）：29.
[2]王焱.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].大学教育，2014（3）：119-120.
[3]梁金明.高校视觉传达设计专业教学改革模式构建研究[J].俪人：教师，2015（23）：275.